如何转化后进生方案.pptVIP

下面这段话就是最好的解释： 后进生在学校里他们很快就会感到：自己跟别的孩子不一样。教师应该明白地知道：如果用教所有的孩子那样的办法来教这些孩子，那么他们不可避免地会学得很差，成为可怜而不幸的人，一辈子受着“我干什么都不行”这个痛苦的思想的折磨。应当时时刻刻保护这些孩子。因为他们最容易受到伤害：儿童时期的智力生活的领域是跟道德生活的领域紧密相连的，儿童会把学习上的每一次失败当成一种痛苦的屈辱（顺便指出，这是指儿童的心还没有习惯于忍受这种屈辱和没有变得麻木不仁的时候而说的，否则，任何关于拯救这些儿童的讨论都毫无用处了—[苏]B.A.苏霍姆林斯基）。 由此可见，教师最主要的任务是：不要对学习落后的孩子进行不适当的教学。对这个层面的孩子，不适当就意味着错误。 课件 从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。 -----苏霍姆林斯基 五、后进生的转化 拜伦 爱迪生 达尔文 课件 后进生转化的方法 １、对暂时性困难的后进生：这类后进生的能力及个性特征正常，其成绩差的原因主要是非智力因素造成的，即在课堂教学中意志力较差，不能和大多数同学一起进行积极有效的思维活动。由于这类后进生较多，因此，教师在课外应增加对这类学生的感情投资，对他们学习上暂时出现的问题加以弥补，使其及时赶上全班同学。如果错失时机，会使他们在学习上“欠帐”越来越多，造成学习困难继续加重。 ２、对能力不足型的后进生：这类后进生各方面能力相对较差，但意志力较强，学习勤奋是他们的特点，教师对这类学生不能视为包袱，对他们要适当地做一些课外辅导补救工作，帮助他们分析具体的知识障碍与技能障碍。对这类后进生重点是通过个别辅导方式，使他们逐步改进学习方法。通过这种辅导，让学生认识到自身的知识缺陷，采取相应措施进行补救。如及时补习好基础知识，养成课前预习的好习惯，听课时注意理解重点和难点。 课件 ３、对动力不足型的后进生：这类后进生相对较多，几乎占后进生人数的百分之五十以上。一种情况是学习条件较好，但意志力、毅力较差， “追星族”多，对成才无热情，因而学习上无动力。另外一种情况是父母外出打工，缺少正常家庭教育。对这类学生的转化工作主要是充分与家长配合，首先做好家长的思想工作，认识到教育好子女的重要意义，从而使家长、教师及学生三方共同努力，就有可能激励起他们学习的动机，从而形成学习的动力。 ４、对整体性困难的后进生：这类后进生由于能力差，个性特征水平低。他们的心理发展水平低，大多数是由于低年级阶段持续较长时间的学习困难，知识障碍积累、基本技能匮乏造成的。同时，由于长期的学业失败而有可能造成自卑心理，致使缺乏自信，丧失学习兴趣和动机。这类学生人数虽然不多，但学习困难程度较大。对这类学生更应主动热情关心，除课堂教学中针对他们的特点提出他们力所能及的问题，使其感受到成功的喜悦外，还必须较长时间进行个别辅导，从而使他们树立学习的自信心。 课件 后进生转化的具体措施 1、建立后进生档案： 班主任根据自己所带班级学生学习成绩和行为习惯等情况，确定好后进生对象，并和科任老师确定好后进生名单，进行具体辅导。 2、拟定转化计划： 班主任对确定出来的后进生要有客观和实事求是的评价和分析，找到每个学生存在的问题，针对存在的情况确立行之有效的转化方式。 课件 3、实施过程监管： （1）有转化记录 对行为习惯差的学生有谈话记录，做到一周一次；对学习成绩不好的有辅导记录，做到一周三次。每次记录有被谈话或被辅导学生签字。 （2）学习小组 根据班级的实际情况，选出学习能力和组织能力较强的学生，让他们担任学习小组的组长，一个班分成若干个小组，后进生平均分进每个小组，遇到问题小组长及时进行辅导，解决问题。 课件 （3）有信息反馈 家校配合，形成教育合力。一个月满，教师对被辅导学生从思想品德、行为习惯、学习方法、学习兴趣、学习成绩等方面对学生进行小结，总结时多看到学生的成绩和进步，多以指明方向，明确目标为主。同时要求学生对自己一个月来进行自我反思，家长对学生的表现进行评价。 （4）有表彰激励 每学期分两次（期中和期末）对后进生中确实进步明显的学生进行表彰奖励。 课件 （5）在活动中带动后进生 课件 给后进生的“四颗糖” 尊重和理解之糖 信任和支持之糖 赏识和鼓励之糖 宽容和体贴之糖 课件 儿童心灵最敏感的角落就是自尊心。 -----苏霍姆林斯基 课件