原创力文档《湘夫人》教学设计
一、教学目的
1．通过充分的“知人论世”掌握诗人在诗歌中所表达的感情。 2．通过对诗歌意象的分析，感受诗歌营造的意境和传达出的情感。 3．通过对诗歌景物的分析，学习“融情入景、因情造景”的写法。
二、教学重点、难点：
1．重点：诗歌情景关系上的特点。 2．难点：通过意象营造意境，表达情感的写法。
三、教学步骤：
一、导入
《长恨歌》未完部分，要求学生明确《长恨歌》主题，并谈谈自己欣赏的语句。 接着学习同样抒写爱情的《湘夫人》 。
二、知人论世：
（1）屈原：战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原，楚武王熊通之子屈 瑕的后代，丹阳（今湖北秭归）人。
屈原是我国第一位伟大的爱国主义诗人， 他开创了诗歌从集体歌唱转变为个人独立创作 的新纪元， 是我国积极浪漫主义诗歌传统的奠基人， “世界四大文化名人” （另有波兰的哥白 尼、英国的莎士比亚、意大利的但丁）之一。
屈原一生经历楚威王、楚怀王、 顷襄王三个时期，而主要活动在楚怀王时期。 他对内辅 佐怀王变法图强，对外积极主张联齐抗秦。后因小人诬陷，被怀王疏远，并两次遭放逐。第 一次在怀王时期，被流放到汉北；第二次在顷襄王时期，被流放到沅、湘一带。最后，在无 可奈何之际，他自沉汨罗江，以明其忠贞爱国的情怀。
屈原的作品， 根据刘向、 刘歆父子的校定和王逸的注本， 有 25 篇，即《离骚》 1 篇，《天 问》 1篇
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