学前班语言教学反思 摇篮.docVIP

/SHANGJIANFANG123 /SHANGJIANFANG123 学前班语言《摇篮》教学活动反思 此次赛教活动，采用的是同课异构形式，它非常符合当前教研改革的形式和要求。旨在教师相互评议，相互学习，相互反思，共同提高幼儿园教学教研水平。通过活动我也从中汲取了许多宝贵的经验，进一步开拓了视野，丰富了教育经验，此次活动的参与使我受益匪浅。 针对学前班语言活动—摇篮，我设计出符合幼儿特点的教学环节和目标。我的教学目标制定如下： 1、引导幼儿理解诗歌的内容，体会诗歌优美的意境。初步学会有感情地朗诵诗歌。 　 2、激发幼儿对文学作品的兴趣，进一步发展幼儿的口语表达能力 、想象力、审美能力等。 3、在理解诗歌内容基础上，运用图片创编诗歌。感受“飘、翻、吹、” 经过实际授课和课后反思以及集中评课,我认为在以下几点取得成功： 把诗歌和音乐整合 活动导入时,摇篮曲的欣赏使幼儿很快进入音乐优美的意境，能充分发挥幼儿的想象力和语言表达能力，为活动的进一步开展奠定了基础。配乐诗朗诵把诗歌与音乐完美的结合在一起，让幼儿体会到诗歌宁静、温馨的意境，从而被陶冶，同时音乐使诗歌的情感得到升华，激发了幼儿的学习兴趣。两次的配乐朗诵欣赏使幼儿对诗歌的内容有了进一步的了解，最后在背景音乐的伴奏下师生集体有感情地朗诵表演，使诗歌与音乐再度交融，充分实现“我、诗歌、音乐”的共鸣。 二、突出视、听、讲结合