燕子专列评课稿.docVIP

/SHANGJIANFANG123 /SHANGJIANFANG123 评《燕子专列》一课 在钟老师的《燕子专列》这课中，不仅孩子们硕果累累，也让我们在坐的老师犹如品茶一番，回味无穷，收获丰厚。我印象最深，感触最多的是教学方法指导具体有效。 词语教学 上课伊始，钟老师紧扣重点词语，引导学生学习词语的方法鲜活灵动，一个猜字游戏既激起了学生浓厚的兴趣，能让学生积极参与到学习中来。再让学生通过“专列”一词与生活中的“专卖店”、“专座”、“专车”相关，既积累了带有“专”字的词语，又从一个个词义中领悟了“专”字的意思，进而通过引出什么是“专列”，这样对“专列”一词的理解水到渠成。然后让学生查字典验证，在用其他方法使字词的意思更加深入学生的心理，然后让学生再带上理解朗读好词语。学生自然而然地悟出了词语的含义，体会得更深刻。 二、朗读教学 学生体会到情感之后，不一定能按照合适的方式表达，有的语言学生只能意会而不能言传，这就需要老师给予合适的方法指导。我想方法指导是朗读教学中的一个重点，也是一个难点。教师在教学中善于创设意境，通过看图听音乐，感受燕子在困境的悲惨，引发学生对燕子的关切，从而使学生的朗读落实的扎实到位。如在“一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。”教学中钟老师是这样预设指导的： 1、读对错情况下：这个句子确实很难读，我们先来读