【全册】人教版一年级数学上册教案教学设计(含教学反思).pdfVIP

人教版一年级数学上册教案及反思 第一单元 准备课 第1课时 数一数 教材第2～5页的内容。 1．在计数物品数量的活动中 ，初步了解学生对数数的理解情况 ，使学生初步学会数数 的基本方法。 2 ．帮助学生了解学校的生活 ，感受数学与生活的联系 ，激发学习兴趣。 3 ．对学生渗透思想品德教育 ，并引导学生逐步养成仔细观察的良好习惯。 重点：初步掌握数数的方法。 难点：能正确数出图画中事物的个数。 课件、投影仪、1～10的数字卡片一套。 师： 亲爱的小朋友们 ，你们好。从今天开始 ，你们已经成为一名真正的小学生了。在 学校里 ，你们将在老师的带领下 ，学到许许多多有用的知识和本领，长大后成为一个对社会 有用的人 ，你们高兴吗？(学生齐答：高兴。) 师：学好数学非常有用 ，它可以帮助你解决一些生活中的困难。你们想学习数学吗？(学 生回答：想。)那么 ，从现在开始 ，你们将会和老师一起走进数学的王国里 ，去学数学、用 数学。大家有信心学好数学吗？(学生回答：有。) 师：学习数学首先要学会数数。你们能从1数到10吗？数数看。 1．激发观察兴趣。 课件出示“美丽的校园”图。 师：小朋友们 ，你们知道这是什么地方吗？ 这是一所美丽的小学。新学期的第一天， 小朋友们高高兴兴地来上学了。我们一起来看一看图上都有些什么吧。 先让学生仔细观察 ，同桌互相说说，然后让学生按照一定的顺序说一说。学生每说完一 种 ，老师要反复提问。(因为老师不认识小朋友 ，可以请某一排或某一列的同学依次站起来 回答。) 2 ．数图中的事物数量。 师：我们在数图中这些人或者物体的个数时，先数数目比较少的 ，再数数目比较多的 ， 也就是说 ，按数目从少到多的顺序数出图中的事物个数。 (1)数出数量是“1”的事物。 师：图中数量是“1”的有哪些？(生可能回答：一面国旗、一座楼房、一位老师……) 师：一面国旗、一座楼房、一位老师，都可以用数字几表示？(生：用“1”表示。) 教师出示数字卡片“1” ，并领着学生读一读，学生自己再小声读一读。 (2)数出数量是“2”的事物。 师：图中数量是“2”的有哪些？ (生可能回答：有2个同学在踢球；有2个同学很懂礼 貌 ，在向老师敬礼；有2个同学在看书 ，讨论问题……) 那么 ，2个同学踢球、2个同学敬礼等 ，都可以用数字几表示？ (生：用“2”表示。) 出示数字卡片“2” ，请学生读一读。 (3)依次数出其他数量的事物。 数到数量是“3”以上的事物时，可让学生说说是怎么知道其数量的。学生如果回答是“数 出来的”，可让学生到前面给大家数数看。数完后，让全班同学发表意见 ，说说他数得对不 对。 师：这个同学观察很仔细，做事很认真 ，数数的方法很正确。同学们，你们发现这样数 有什么好处吗？ 师：如果以后让你数数 ，你打算怎样数。(适时渗透小学生应遵守的行为规范。) (4)认读1～10各数。 10个数都数完后 ，让学生再对照教材第4 页、第5页看一看每个集合圈里物体的个数 和旁边的数。 先按数字从小到大的顺序读这些数，然后连续认 ，跳着认 ，倒着认 ，随意认。 3 ．数教室里的事物。 师：刚才小朋友们都很能干，现在你能数一数我们教室里有几扇门，几扇窗？横着一排 有几个同学 ，竖着一列有几个同学吗？ 师：请你任选教室里的事物，数出它的数量 ，看谁数得又对又快。 4 ．继续观察 ，小组交流 ，了解认数情况。 用实物投影仪出示教材第2～3页的图画。 活动形式：观察——交流——汇报——评价 ，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相 互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。 数周围的事物。(可带领学生走出教室 ，数一数学校里的事物各有多少。) 通过本课的学习 ，你有什么收获？你的体会是什么？ 刚进入小学的一年级学生对新的学习和生活充满了好奇，对学校、老师、同学、课堂都 充满了新鲜感。同时他们年龄小 ，又好动 ，注意力容易分散 ，尤其是刚入学时 ，40 分钟的 课堂学习对于他们来说真的很难！ 然而 ，“学会倾听”是新课标对一年级小学生提出的一项重要目标。注意力集中的学