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新课程下小学语文教学方法的探索与运用 进入新课程后，小学语文教学方法种类繁多，如果将它看作是 一个完整的系统，可以将众多的教学方法从三个方面加以归纳：以 教为主的方法系统；以学为主的方法系统；教、学兼重的方法系统。 这三个系统体现着各自的特点，发挥着各自不同的作用。 第一，以教为主的教学方法系统。这种教学方法主要是以语言 为媒体，传递知识信息，靠教师的讲述和讲解，让学生掌握语文知 识。 、讲授法。它主要是教师通过口头语言向学生系统地传授语文知识的一种基本教法。主要用于导语、指示语、结束语、介绍作家作品、叙述教材基本事实、分析课文、提示重点、阐明事物和事理、评述写作范文和习作例文等。讲授法是传统的教学方法，也是目前学校课堂教学的主要手段，运用讲授法能使知识系统化，在较短的时间内教给学生全面而准确的知识。在具体教学中，我们鼓励教师根据教学实际，该讲则讲，而且要讲到位。教师的讲解和示范，目的是为了传授知识，并让学生了解方法，不要因为担心背上“满堂灌”的嫌疑而忽视对知识的系统传授。 、串讲法。它是小学语文古诗歌教学中有“讲”有“串”的传统教学方法。“讲”即讲解，“串”即串连，实质是“讲”，讲的特征是“串”。串讲法一般有两种，一种是翻译式串讲，一种是概括式串讲。 翻译式串讲的特点与中学语文古文今译相近，但又有所区别。中学语文古文今译既要求忠实原作，又要求译出的文字通顺、准确， 尽量反映出原