充分利用教学资源 提高思品课堂教学效果.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 充分利用教学资源 提高思品课堂教学效果 现在的思品学科，同时事政治教育紧密结合，同其他学科教育相互支撑，同家庭教育、社区教育密切配合，同学校的德育教育相一致，因此，我们应该充分利用一切可以利用的教学资源，激发学生的学习兴趣，丰富课堂教学内容，共同完成思想品德和思想政治教育的任务。下面谈谈我的几点浅显做法，以求抛砖引玉，共同探究。 一、用学生身边的人和事教育学生 “贴近学生、贴近生活、贴近实际”，是思想品德课教学应该把握的一个方向性原则。学校的每一个地方、每一件设施、每一项活动，都是可挖掘利用的教育资源。在我们的学生中，每天在发生着大大小小的故事，这些看似平常的小事都可以成为思想品德教师教学中的典型事例。在教学抓住学生带有普遍性的典型思想和身边的典型“小事”，通过小组体验、感悟、交流，可以提高学生的思想认识，培养学生良好的行为习惯及优良品质。如针对学生中浪费粮食、乱化零用钱、沉湎网吧等现象，让深受其害的学生家长到校给学生讲述，他们的亲身经历会更具说服力，取得良好的效果。 二、各学科相互渗透，整合教学资源 思想品德学科与其他学科有着千丝万缕的联系，只要潜心挖掘，有机整合，借助其他学科知识，不仅能活跃学生的思维，使学生轻松掌握本学科知识，更能激发学生的兴趣，培养学生的知识迁移能力。 在思想品德课教学中，我比较多的运用了语文、史地、艺术等学科的知识进行渗透。如学习爱国主义精神时，运用法国作家都德的《最后一课》来说明爱国主义是世界各国人民普遍具有的一种基本的可贵的品质，能够增强感染力，激发学生的爱国情感。在初二思想品德“子女的权利和义务”一课时引用了唐朝诗人孟郊的《游子吟》：“谁言寸草心，报得三春晖”，这些充满感情的诗句能极大激发学生对父母的感恩之情，从而认识到孝敬父母是自己应尽的责任。而在思想品德课堂教学中运用音乐，不仅增加课堂气氛，更激发了学生的情感。 三、借助家庭教育，形成教育合力 家庭是未成年人成长的摇篮和第一所学校，是他们的人生观、价值观形成的重要场所，父母是未成年人的第一任老师，对他们一生有重大影响。利用家庭教育，更有利于把学生的道德认识内化为道德行为。我们要把思想品德课与家庭教育紧密配合起来，形成教育合力，让学生把课堂上的道理逐步内化为日常生活中的自觉行为。在教学中通过让学生参与了解家庭生活、与父母经常沟通交流可以让学生了解父母养家的辛苦，从而学会孝敬父母；通过参与家庭管理，可以帮助学生养成科学的生活习惯，培养勤俭节约，艰苦奋斗的精神；在家庭生活中经常参与劳动，可以锻炼独立生活能力，培养良好的生活习惯和良好的品德等。 四、开展社会实践，挖掘乡土资源 我们东营是一个有着深厚文化底蕴的历史名城，有着极其宝贵的教育资源可挖掘和利用。通过让学生参观博物馆、烈士陵园，和其他的名胜古迹，了解本土历史文化以及生活环境，培养学生热爱家乡和家乡劳动人民的感情。参观东部沿海经济开发区等，让学生亲眼看到祖国大地的变化，了解人民生活的提高、可以进一步增强学生为家乡做力所能及的贡献的信心。通过访问本地区的英雄模范人物，学习其优秀品质，感受社会主义新风尚。 五、关注时政热点，开发社会资源 学生不只做学校的学生，还要做社会的学生。社会教育资源是一个无限广阔的空间，加强学校与社会的联系与沟通，是教育走向社会、走向实际的有效途径，并日益成为政治课教学的独特优势。充分的利用社会教育资源，可以使学生开阔眼界，使我们的教育更有力度。思想品学科教师要善于把理论教学与时事政治及社会热点有机结合起来，指导学生学习评析新闻，观察分析社会现象，激发兴趣加深对理论知识的理解。进一步激发学生的爱国情感和社会责任感。 除此之外，丰富的网络资源、优秀文艺作品、学校图书馆等都是可以充分利用的资源，我们应深挖掘，广采集，巧利用，努力把思品课汤打造的丰富多彩、兴趣盎然、富有实效。