人教版五年级下册英语全册教案(2015最新精编版).docxVIP

2014-2015?学年度第二学期 ＸＸＸ学校教学设计 （2015?年春季高效课堂模式教案定稿） 教案说明：本教案注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发 展，教案环节齐全、内容详细，可以?A4?纸直接打印。 学 科?： ； 任课班级?： ； 任课教师?： ； 2015?年 月 日 个人说明：本教案内容还有许多不足之处，望广大网友谨慎下载  。 Unit 1 My Day 一、课程标准相关要求 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问； 能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能认读所学词语、故 事或短文；理解和运用有关话题的语言表达；敢于?的与相应事物间建 立联想，在学习中集中注意力。 二、教材分析 本单元的语言功能项目是?Talk?about?my?day、my?weekend?等?, 话题为描述一天中的生活起居以及周末活动 ,?语音项目字母组合 ai/ay?在单词中发【ei】以及?gr、gl?的发音训练。同时在教授新单词 和?let’s?chant?时渗透一些发音规律。 三、学情分析 五年级学生经过两年多英语学习，学生们已经积累了小学阶段该 掌握的英语基础知识，学生们对对话、词汇运用的积极性比较高，对 英语学习一直保持着浓厚的兴趣。大部分学生已具备用英语说话、写 话的能力，日常生活中能灵活地运用日常用语进行交流，但也有少部 分学困生，对学习英语的积极性不高，还需进一步激发它们学习英语 的兴趣。 四、单元学习目标 1、能和他人交谈自已一天中的生活起居以及周末活动的一些情况。 2、读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如何快速查找关键信 息，根据上下文猜词等。 3、规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话描述一 天中的生活起居以及周末活动的情况，养成良好的书写习惯和写作习 惯。 第一课时 一、学习目标 1、借助图片和录音，能够听、说、读、写以下动词短语：eat?breakfast, do?morning?exercises,?have?English?class,?play?sports,?eat dinner，做到发音准确，元音清晰。 2、借助板书示范，对以上所学动词短语，做到拼写正确，书写规范。 3、能够听懂问句：?When?do?you?do?morning?exercises?/?…??并能 用所学动词短语替换句型“?I?usually?…?at?…”中的关键词回答问 句，用词准确，表达完整、流畅。 二、评价任务 1、借助图片，指认听到的单词，认读卡片上的单词（检测目标?1?的达 成情况） 2、出示任务图片，让学生对所学词汇进行正确描述和书写。（检测目 标?2?的达成情况） 3、出示任务图片，让同桌或小组用所学动词短语和主句型对自己或他 人的生活起居及周末活动进行描述和问答。（检测目标?3?的达成情况） 三、教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 Step1 （1）对话练习：询问时间?What?1.?回答对的给予 Warm?Up: time?is?it?now???It’s?…… 口头表扬。 （2）复习五年级第一学期所学的?2.?词组回答多的 一些动词词组。 小组获胜。 Step2 （1）出示单词卡片的幻灯片，学?1.?单?词?读?音?准 Presentation: 习新词组。 确，声音洪亮的 （2）利用?chant?对学生进行巩固?给予口头表扬。 练习，介绍新单词：usually?，并?2.?能够正确利用 运用到句子中：I?usually?…… 替换词造句的， （3）学生听?A?部分?Let’s?learn?给小组加分。 的录音并模仿进行对话。 Step3 （1）学生根据自己的时间，对刚?语音、语调准确， Practice： 刚所学的动词短语进行练习。 声音洪亮者给予 （2）学生二人一组配合表演动词?口头表扬。 短语，一人表演，一人在他背后说 出这个动作的名称。 Step4 学生练习的时候，教师可以不失时?会模仿运用问句 Consolidation:?机地加问：When?do?you?……？ 的，鼓掌表扬。 Step5 模仿?Let’s?learn?进行组对话练?依据书写的规范 Homework: 习。 程度及正确率分 为?ABC?三个等级。 第二课时 一、学习目标 1．能够听懂、会说句型：When?do?you?get?up?/?eat?breakfast?/?…? I?usually?…?at?…?并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确 使用?usually,?often,?sometimes?三个频度副词。 2．能在?Let’s?find?out?部分用本课时目标语言询问同学的作息时间， 并能对调查结果做简单的反思。 二、评价任务 1、通过教师示范和图片替换练习?W