垃圾分类回收好处多活动设计.docxVIP

〈〈垃圾分类回收好处多》活动设计 一、 活动背景 一次，班上学生对我抱怨说：“有的同学随便将食品包装袋扔 在地上，有的甚至在垃圾筒前几米就随手将垃圾往筒内扔。 真是不白 觉！ ”我们知道综合实践活动课是在基础教育课程改革中， 作为一门 由学校白主开发的校本课程，具有很强的开放性，白主性，实践性和 生成性。综合实践活动的具体内容最好是来源于学生的生活， 贴近学 生的认知和兴趣。学生能够发出这种感慨，说明学生对这个感兴趣。 于是我抓住这个机会说：“是啊，有些同学的卫生意识还真是淡薄啊！ 我建议我们不妨做个〈〈垃圾分类回收好处多》的实践活动，怎么样？ ” 学生欣然同意。于是我们确立本次综合实践活动课的主题为一一垃圾 分类回收好处多。 二、 活动目标 （一） 知识与技能： 1、通过活动，使学生了解垃圾的危害、分类的必要、处理垃圾方法。 （二） 过程与方法： 1、 通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。 2、 让学生观察周围环境，说出环境的变化，并了解当今社会人们是 如何处理垃圾的。 （三）情感、态度与价值观: 感受垃圾给人们带来的危害，增强学生的环保意识。 三、 活动准备 1、 学生对垃圾的分类进行调查。 2、 学生对垃圾的危害、处理的方法进行整理，查找。 3、 学生的“变废为宝”的作品展示。 四、 活动过程 调查一：垃圾的危害 1、实地观察。我们科技小组的同学利用国庆节假期，分成两个小 组于2013年10月1日一一2日两天，对拐子村的四条主要街道和三个水 塘进行实地观察。 2、上网和查阅报刊，总结垃圾的危害。 调查二：不同人群对垃圾分类的认识和行为。 调查目的：了解人们对垃圾分类的认识，宣传环保信息，提高环保 意识。 调查地点：拐子村的街头 调查时间：2013年10月6——7日 调查人群：中小学生、成年人，老年人 1 ~被调 卜人 对可回收、不可回收垃圾的分类认识及行为 了解 不了解 做到 没做到 中小学生 成人 老年人 总人数 （三）、处理垃圾实验。 实验目的：各种垃圾会否腐烂 实验地点：马栏镇拐子小学 实验人员：三年级科技小组成员 实验过程：将废纸、塑料、玻璃、金属、布料、果皮、蔬菜等不同的 的垃圾埋在土里，两星期后看垃圾的变化。 四、我是“垃圾分类回收小行家”知识调查和讨论 1、垃圾分类回收知识调查表 垃圾分类 主要垃圾种类 垃圾分类回 收的好处 可回收垃圾 废纸、塑料、玻璃、金届、布料等 1、 减少占 地 2、 减少环 厨余垃圾 剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品 类废物  有害垃圾 废电池、废日光灯管、废水银温度计、过 期药品等 境污染 3、变废为 宝 其他垃圾 砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难 以回收的废弁物 2、熟悉垃圾分类回收标志 3、制作垃圾分类箱 引导孩子把家里的垃圾桶贴上不同颜色的标签，或用纸箱做成 可回收物垃圾箱，在日常生活中坚持做到垃圾分类， 同时向家长、 邻居以及其他人宣传垃圾分类的好处， 知道垃圾分类便于废物的 “三用”（废物利用，废物再用，废物循环利用），丰富孩子的 知识，了解哪些是可回收的，哪些是不可回收的，哪些是有毒有 害的。 五、垃圾处理企业探访