小学音乐《田野在召唤》的教案.docVIP

《田野在召唤》教学设计 教材分析 《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它 以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们 出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大 自然的无比热爱的情感。 教学目标 1. 学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》 。 认识顿音几号 （▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨），能够较正确的使用于演唱。 通过学唱歌曲，感受田园幽静美、 开阔美， 达到对田园的赞美与美的享受。 教学重点 用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》 初步了解旋律变化、力度强弱与演唱的关系 歌曲弱起小节的节奏把握与准确演唱 感受意大利民歌所表现的欢快活泼教学难点 顿音几号（▼）、重音记号（﹥）力度记号 （ f 强、 P 弱、 mf 中强、 mp中弱）和换气记号（∨）的识记与认识 有表情的演唱歌曲《田野在召唤》 八分休止符和反复跳跃记号的认识与使用 教学准备 ：多媒体课件 钢琴 教学方法 ：欣赏法 感受法 聆听法 教学过程 一、组织教学，师生问好歌。 二、复习歌曲，我们的田野 导语：田野带给我们很多的礼物，大家看，有金黄的麦穗，广袤的森林，无边的梯田，碧绿的河水。田野是那么的美丽，景色是那么的绚丽多彩，你感受到了吗？让我们一起 走进《我们的田野》一起感受那优美抒情的旋律。 （播放歌曲伴奏学生演唱） 三、新授歌曲 初听歌曲，谈感受 今天老师给大家带来了一首歌曲，听听看，这首歌曲给 你带来了怎样的感受？ 律动 美丽的田野在召唤我们，就让我们背上背包，跟着老师 踏着轻盈的步伐一起走进多情、浪漫的田野吧！全体起立。 （播放音乐，学生跟着老师做动作） 再次聆听，找衬词 师：坐在这浪漫多情的田野中，让我们再次聆听这首歌 曲。歌中有一个非常有意思的衬词，大家把他找出来，并说 说衬词在歌曲中是什么意思？ “梯里通巴”是意大利的音译，汉语意思就是“快快来 吧”的意思。表现出同学们发自内心的想投身到田野的怀抱 中的情怀。既然田野对我们发出邀请，就让我们用美妙的歌 声来回应他吧！ 模唱歌曲 一起用 la 模唱这首歌曲 解决重难点 第一部分 1）这首歌曲中有很多我们学过的音乐知识，大家看第一小节，就有我们需要解决的知识，是什么呢？（弱起）因为是在弱拍上起唱的，所以在演唱时力度要弱一些。听老师范唱，我们一起来试一试。 2）聆听范唱第一段，田野当中都有哪些美景。 这首歌曲不仅旋律欢快热情活泼，连歌词也把田野的美 丽表现的淋漓尽致，那到底歌词中都描写了哪些美景呢，让我们一起听听看。 （ 3）教师按节奏朗读歌词。 这么美的景色老师也迫不及待的想按节奏给大家描述一下，请听 4）请学生按节奏读歌词，注意八分休止符。 他长的就像一个个乒乓球一样，看到他的时候我们就要 拍拍他，让他弹跳起来，教师示范。 5）加入歌词 下面让我们用歌声来描述这番美景。 看到这么美的景色你脸上会露出怎么样的表情？有一 个词语叫眉开眼笑，让我看看你们的眼睛真漂亮。还有一个词叫嘴角上扬，笑肌也要提起来，这样你的歌声就会变得更加的优美。做个表情让我看一下，真好，从大家的表情中我感受到你们高兴快乐的心情。那让我们用歌声表现一下你现在的心情，好吗？接下来让我们来看看第二段唱了哪些内 容？一起跟琴演唱。强调八分休止符。 （还记得乒乓球吗？好，让我感受一下你现在的心情怎么样？） 俩段一起唱一遍，用欢快的情绪。 第二部分 1）播放第二部分范唱。 同学们的歌声真美，田野也听到了大家动听的歌声，他 又在召唤我们了，你听。 2）学习顿音和重音。 刚才我们说“梯里通巴”是快快来吧的意思，既然我们 要召唤伙伴是不是应该拿出真诚的热情，好，让我看看你脸上的表情。下面让我们一起来学习这段旋律部分。那在学习之前我们来看这段旋律都有哪些特殊的音乐记号呢？（顿音、重音）顿音的演唱声音要富有弹性，而重音的演唱力度 要加强。把声音送出去，听老师范唱，你们来试一试。 3）分析乐句的联系以及反复跳跃记号。 第一房子的音符排列顺序是怎样的？第二房子的排列 顺序呢？二房子这一句是全曲最富有号召力的一句，他把整 首歌曲推向最高潮。 提示不要挤声带， 口腔打开。 嘴角上扬。 4）加入歌词。 同学们唱的真好听，为了表现出我们更真诚的热情，请 同学们伸出双手，欢迎你的朋友，那我们加一个什么动作呢？（拍手） 5）整演唱歌曲 还记得第一部分的歌曲情绪是怎样的吗？欢快活泼的。 第二部分是热情奔放的。 让我们完整把这首歌演唱一遍。 （强调身体坐直，在让我从你的表情中感受一下你现在心情怎么样）。 四、综合拓展 德育渗透 欣赏多媒体幻灯片《这是我们的未来吗》以贝多芬的《命运交响曲》作为背景音乐。 刚才我们看到的图片当中，我们的田野不再充满生 机。我们的祖国母亲正在承受着生态的负重与创伤。我们能 够为祖国母亲做些什么呢？