小学数学浙教版五年级的上册《循环小数》的教案.docVIP

浙教数学新版小学五年级上册 《循环小数》教案 教学目标： 知识与能力 初步理解循环小数、有限小数、无限小数的意义，能正确地区分有限小数和无限小 数。 了解循环节的概念和循环小数的简便记法。方法与过程： 1. 使学生经历观察和比较循环小数特点的过程 . 提高他们的分析概括能力和自主学习能力。情感、态度、价值观： 感受数学的美与乐趣，激发探究的欲望， 增强学好数学的信心，初步渗透集合思想。 教学重点： 理解循环小数的意义 教学难点： 怎样判断除得的商是循环小数 教学方法 ：自主探究、合作交流。 教具准备： 课件 课时安排： 1课时 教学进程： 一、 导入新课 老师给同学们讲一个故事：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚说，从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚 像这样依次不断重复地出现的现象叫循环现象。 问：生活中还有象这样依次不断重复出现，无穷无尽的现象吗？你能举例吗？ 生 1 ：体育课上老师喊的： “一二一、一二一、一二一 ”的口令 生 2 ：太阳的东升西落 生 3：每个星期，星期日为每个星期的第一天，然后循环着日、一、二、三、四、五、 六。 生 4 ：一年之季在于春，每年都循环着春、夏、秋、冬生 5 ：火车滚动的声音， “咔嚓，咔嚓 看来生活中这种循环现象还是很多的。其实，数学中也存在这种有趣的循环现象，你 们想知道吗？好，这节课咱们就一起来探索发现数学中的循环现象。 1 二、学习新课 认识循环小数 1）计算下面各数 16÷ 8 2 ÷3 4.59 ÷ 4.5 29 ÷ 22 10 ÷17 让两个学生板演 2 ÷3 和 29÷22 问：从计算中你发现了什么？ 生：有些商能够除尽，有些不能除尽 比如 16.8 ÷ 8=2.1 `4.59 ÷ 4.5=1.02 能除尽 2÷ 3=0.666 29 ÷ 22=1.31818 10 ÷ 17=0.5882352 不能除尽 根据商的特点，我们把结果分为两类小数： 能够除尽的，商是有限小数；不能除尽的，商是无限小数。 你发现了什么？商的小数部分总是出现“ 6 2 这个竖式呢？余数“ 4”和“ 18”依次重复出现。 像 2÷3=0.66629 ÷22=1.31818 它们的商，我们把它叫做循环小数。 2）循环小数：一个小数，从小数部分某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。依次不断重复出现的数字，叫做这个循环小数的循环 节。 比如 0.666 ,1.31818 都是循环小数。 0.666 的循环节是“ 6”，写作 0.6 。 1.31818 的循环节是“ 18”，写作 1.3 1 8 为了书写方便，循环部分只写出第一个循环节，并在循环节的首位和末位的数字上面 各记一个圆点。 3）练一练 计算下面各题，并根据商的特点分类。 8÷ 5=1.6 7 ÷ 8=0.875 5 ÷21= 0.238095 5÷ 6= 0.8333 15.3÷ 11=1.39090 6.61 ÷ 9=0.73444 有限小数： 1.6 0.875 无限小数： 0.2380950.8333 1.39090 0.73444 2. 每千克辣椒含维生素 C 约 2 克，每千克橙子含维生素 C 约 0.55 克。每千克辣椒中 的维生素 C含量大约 是橙子的几倍？（结果保留一位小数） 2÷ 0.55=3. 6 3 ≈3.6 3 答：大约是 3.6 倍。 如果保留两位小数呢？ 3. 6 3 =3.636 ≈ 3.64 三、巩固练习 (1)两个因数的积是 22.6，其中一个因数是 1.5，另一个因数是多少（得数保留两位小 数） 22.6 ÷1.5=15.0666 =15.0 6 ≈ 15.06 把 1. 5 3 保留一位小数是多少？保留两位呢？三位呢？ 5 3 =1.5353保留一位是 1.5 ，保留两位是 1.54 ，保留三位是 1.535 。 四、课堂总结 通过这节课的学习，你知道了什么？ 什么是有限小数和无限小数，循环小数的概念和循环小数的循环节，并求了循环小数 的近似值。 五、作业： 课本 99 页 2、 3 题。 六、板书设计 循环小数 有限小数 16.8 ÷ 8=2.1 4.59 ÷ 4.5=1.02 无限小数 2 ÷ 3=0.666 29 ÷ 22=1.31818 循环小数 0.666 1.31818 循环节 0. 6 1.3 1 8 4