小学音乐《踩雨》的说课稿.docVIP

踩雨 说课稿 一、说教材 歌曲《踩雨》节选自，湖南文艺出版社，小学音乐四年级上册第四课的 歌曲演唱部分。歌曲《踩雨》采用降 B 大调， 4/4 拍子，分三个层次描绘了 孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的情景， 塑造了孩子们轻松、 活泼、可 爱的形象，反映了他们热情纯真的童心世界。 歌词的词意充满着童趣， 特定 的象声词“沙里格沙”、 “叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快 的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。 根据以上对教材地位及作用的分析， 在新课程改革理念的指导下， 特制 定如下三维目标： 1、情感态度与价值观目标： 通过学习能感受到雨带给人们的遐想， 让孩子们更加热爱大自然， 热爱 生活，热爱音乐。 2、过程与方法目标： 创编舞蹈动作，随音乐即兴表演，培养学生的表现力和创造力。 3、知识与技能目标： 能甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪，并复习 4/4 拍子。 （通过以上对教材及教学目标的分析， 本节课的教学重难点为： 能够用 轻快、甜美的声音有感情地演唱歌曲《踩雨》。） 二、说学情 四年级的学生思想上对音乐学习的重视还是不够， 但他们的求知欲与好 奇心的有所增强， 自我意识及自主性的要求日趋强烈， 因此老师在课堂上应 该给学生更多自我展示的机会， 引导学生更好的进行自主学习， 并充分予以 肯定。 三、说教法 基于以上对教材内容、 学情的分析和新课改的要求， 本节课我采用的教 法有 : 、活动探究法 、多媒体辅助法 、创设情境法四、说学法 课堂教学作为素质教育的主阵地， 学生是课堂的主人， 因此应特别注重 对学法的渗透，所以本节课我采用的学法有： 、自学法 、旋律模唱法 3、引导探究法。 4、. 即兴法 五、说教学过程 作为老师要做的是，激发学生的情感体验，推动学生深入的进行学习， 因此我本节课的教学过程如下： 1 、创设情境 激趣导入 在音乐教学中，要强调音乐的情感体验，因此我特别注重创设情境 （多媒体出示） 首先播放下雨的声音， 让学生轻轻闭上眼睛听是什么声音？然后再看下 雨的图片。提问：你们喜欢下雨天吗？为什么？从而创设雨中的生活情境， 激发学习兴趣。 当同学们争先恐后地回答后， 我继续引导学生： 下雨天或多 或少会给我们带来些烦恼， 有时候也会给我们带来一些快乐。 那会给我们带 来什么快乐呢？ 这一环节的设计意为导入新课做铺垫，来激发学生的学习兴趣。 2、新课教授 a、导入新课 （多媒体出示） 播放小朋友雨中踩雨的一系列图片，同时播放歌曲《踩雨》伴奏音乐， 创设画面：“小的时候， 老师特别喜欢在夏天的雨后和附近的孩子一起在 水里奔跑嬉闹， 有时干脆脱了鞋赤脚踩水， 雨声是多麽的美妙呀， 同学们喜 欢踩雨吗？ 我用图片、语言和音乐为孩子们创设了一幅优美的画面， 引出了新歌《踩 雨》。通过借助多媒体课件的演示，使孩子们在听觉、视觉上都感受到了雨 声的美好。从而有效地培养孩子们的想象能力和语言表达能力。 b、初听《踩雨》音乐 我让学生在听音乐时思考： ①这首歌曲给我们带来什么样的感受？ ②这首歌描写了雨中什么样的场景？ 、节奏游戏： 我让学生用踏步拍手的方式体会歌曲节拍， 为歌曲不同的乐句选择合适 的节奏，然后随乐律动，在节奏律动游戏中熟悉歌曲。 d、按节奏读歌词 首先我会随《踩雨》伴奏音乐，把歌词按音乐节奏有感情的范读。然后 学生们用轻松、甜美的声音有感情地朗读歌词。 e、学唱歌曲 （ 1）发声练习 1 、2、3、4、5、6、7、1、7、6、5、4、3、2、1 发声练习，为学唱歌曲做铺垫。并指导学生注意发声的技巧， （ 2）学唱歌谱 学好本课歌曲， 必须熟悉歌曲里歌谱的高低。 为唱歌词打好基础。 所以 我边弹电子琴边和同学们唱歌谱。 3）自学歌曲 《踩雨》是描绘孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的歌曲， 为了引导学 生完整学唱歌曲，我对学唱过程做出了如下安排。 ①播放音乐伴奏，请学生用“ lu ”哼唱 ②告诉学生《踩雨》这首歌曲的情感处理， 每句歌词应该用什么样的方式 去演唱，声音的强弱与情感的表现，进而完整学唱好歌曲。 ③老师弹奏电子琴，学生跟着电子琴带歌词学唱， ④再次播放音乐，请学生轻声随乐伴唱。 （ 4）巩固练习 兴趣是学习音乐的基本动力， 是学生与音乐保持密切联系、 享受音乐、 用音乐美化人生的前提。 通过分组演唱的方式， 给同学们更多自我展示的机 会，并锻炼小组协作能力。 加入即兴发挥身体律动进行练唱， 则能提升音乐 感知力，在节拍的学习中加入身体记忆。激发活力，活跃课堂的气氛。 全班分为两大组进行练唱， 一组唱前两个小节， 一组唱后两个小节， 唱 完一遍再进行交换， 以唱得最整齐的组获胜。 （注意唱出歌曲中曲谱中孩子 们欢乐的呼喝声） 3、创编表演 、讨论歌曲情绪： 谁在