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三年级下册美术教案,第3课,,会动线条,▏人美版,(39) 小学美术《会动的线条》 一、教材分析：本课是小学美术第六册第3课《会动的线条》，是这册书中线条系列的一个内容。首先，从题目上力图抓住学生的好奇心。通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑、摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现了丰富的文化内涵。 二、目标陈述： （一）、课程目标：将课本内容转化为学生的知识和技能，提高其解决问题的能力和审美能力，学会学习，提高情感、态度，价值观，促进人格的全面发展。 （二）、课堂目标： 认知目标：通过观察、体会、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线条的表现力。 情感目标：通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。 能力目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。培养学生对线造型能力和创造能力。 三、教学重难点： 重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感。 难点： 线的动感的表现及疏密的组织 。 四、教法： 情景激趣法、演示教学法、谈话法、激励评价法、引导法、协作法。 五、媒介运用： 1、教具：CAI课件、丝带、鱼线、录音机。 2、学具：彩笔、画纸、丝带等。 六、教学过程设计： （一）、组织教学. （二）、激情导入新课：师：这条美丽的丝带和老师一样都是大家的新朋友。 教师模仿丝带说话：别看我现在直直的躺在桌子上，可我看见同学们这么聪明、可爱、这么欢迎我们，我要给大家跳一个舞。（a、请同学们认真看：我跳舞前和跳舞时的样子你喜欢哪个？ b、用心想：如果我们要把这两种状态下的丝带画下来，画出来的线条有什么不同？） 老师让丝带跳舞：（注：用鱼线将丝带一头连接，教师用手拉动鱼线让丝带跳舞，引起学生兴趣。）教师板书：静态的丝带和动态的丝带。 学生回答以上教师所提问题: a和b. 教师总结：同学们说得真好！线条有那么神气吗？今天我们来学习第四课《会动的线条》板书课题。 （三）、学习课本内容： 请同学们打开书到第8页，看看教材中这些画都给你什么样的感受？（学生自由回答）指导学生解决课本中的第一个问题：是什么原因使我们感觉敦煌石窟“飞天”壁画中她们在飞翔呢？ （四）、探究实践：1、游戏：（捡豆豆）教师：让学生观察刚才老师用两种线条画出来的静态的丝带和动态的丝带。那种线条给你动的感觉？把它留在黑板上，将另外一个擦掉。 2、实践、交流、感受： A、请同学们观看课件1，将看到的内容画下来。 B、观看课件2回答问题：画面中表现了哪些动的景物？使用什么方法表现的？（学生互相交流） C、观看课件3认真观察画家是怎样让周围美丽的景物动起来的？ 3、说一说： 你发现在我们身边还有哪些景物中的线条给我们动的感觉？（学生自由回答）4、猜一猜：请同学们用身体来表示动态的植物或动物。（教师示范）5、比一比。 看哪一组同学能用会动的线条在黑板上画出又多又美丽的画！（打擂台） （五）：绘画作品欣赏 找一找画家使用了什么样的线？表现了哪些景物？哪些线条给你动的感觉？（学生互相讨论）（六）：发现线条 图片中的景物都给了你什么样的感受？（学生自由回答）（七）：学生作业欣赏 观察分析学生作业中会动的线条是怎样动起来的？（学生自由回答）（八）学生创作：笔下生花：你也试一试让画中的一切动起来吧！（教师巡回指导）1，教师放音乐让学生闭上眼睛想象画面。 2．学生配乐创作，教师巡回指导。 （九）儿歌总结： 会动的线条 线 条 真 是 太 神 奇， 曲 曲 线 条 好 似 飞。 要 让 线 条 动 一 动， 图 画 一 定 更 美 丽。 （十）知识拓展 课后作业： 你还能用其他的线条表现具有动感的景物吗？ 模板,内容仅供参考