青蛙卖泥塘含有反思.docxVIP

授课年级 课题名称 学情分析 * 学习目标 教学重点 教学难点 教具准备 （辅助工 具）  二年级 主备人 杨柳青 审核人 罗晓岚 青蛙卖泥塘 课型 新授 授课日期 5.16-5.17 二年级的学生已经掌握了基本的学习方法，对于语言也有了一些积累，所以学生已经能把课文读正确、流利。但学生在体会课文的主题思想方面比较欠缺，需要教师注重引导。 1.学习生字词。 2.正确、流利朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。 3.感悟到美好的环境是靠双手劳动创造出来的。 正确、流利朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。 小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。 理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手劳动创造出来的。 课件、生字卡、头饰 第一课时 流程及时间安排： 一、 谜语导入 5 二、初读课文，学习生字新词 10 三、指导写字 15 四、读通课文： 5 教学过程： 一、谜语导入 5 1．出示谜语： 宽嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。 不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。 (打一动物 ) 2．同学们真聪明，都猜出了谜底是青蛙。今天，老师要给大家讲个故事，名字叫 《青蛙卖泥塘》 (板书课题 )，指名读题，全班齐读。 3．看了这个题目，你想知道什么呢？ 二、初读课文，学习生字新词 10 1．学生自读课文，圈出生字，注意把生字的字音读准。 2．小老师带读，全班跟读： 买卖、吆喝、挺好、灌水、缺口、青蛙、草籽、野鸭、 泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路 3.对子交流：你认识哪些字？交流你的识字方法。 4.去拼音，挑战认读生字。 5.男生、女生比赛读。 三、指导写字 15 1．出示生字词： “青蛙、草籽、泉水、应该、买卖、搬家、倒水、破坏 ” 2．小老师带读，正音。 3．小老师教写生字，教师范写，学生书空，口头组词、造句。 4．生在书上田字格里描红、临写。 5.爬板、纠错。 四、读通课文： 5 用你喜欢的方式，把这些生字词带入课文，看看能否把词语读得更通顺些。 课堂检测： 听写： “青蛙、草籽、泉水、应该、买卖、搬家、倒水、破坏 ” 第二课时 流程及时间安排： 教学过程： 一、 课前复习： 1.小老师带读，复习生字词，爬板。 2.对子互换批改、纠错。 一、创设情境，趣味导入： 3 1.（播放歌曲《小青蛙回家》，一学生带着青蛙头饰，蹦蹦跳跳上）大家好，我是 小青蛙。这就是我的家 ------瞧，一块烂泥潭， 什么都没有。长期住在这儿， 不是很无聊 吗？不行不行，我要把这块烂泥塘卖出去，想办法换个新家！你们愿意和我一起卖泥塘吗？（愿意）下面邀请杨老师和我们一起卖泥塘吧。 师：感谢小青蛙的邀请。下面就让我们一起走进这个有趣的故事吧。出示课题，齐读课题。 、朗读课文，整体感知： 10 自由朗读课文。 青蛙向哪些顾客卖泥塘呢？请你把它们圈出来。 预设：老牛、野鸭、小鸟、小兔、小猴、小狐狸等。（板书贴图） 3.小组交流：青蛙是怎么向它们卖泥塘的呢？ 4.学生汇报。 三、品读故事，发挥想象： 22 1.青蛙是怎么向老牛卖泥塘的呢？（出示课件） “卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子旁边大声吆喝起来。一头老牛走过来 ,看了看泥塘 ,说: “这个水坑坑嘛 ,在里边打打滚倒挺舒服。 不过 ,要是周围有些草就更好了。 ”老牛不想买泥塘，走了。 指名角色朗读，全班读旁白。 区分“卖”和“买” 理解“吆喝”的意思。 男生女生合作读，读出吆喝的语气， 老牛为什么不想买泥塘呢？（板书：没有草） 听着你们这样一吆喝，野鸭也过来了。我们看看野鸭又是怎么说的。 青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞来 了 , 看了看泥塘 , 说: “这地方好是好 , 就是塘里的水太少了。”野鸭没有买泥塘 , 飞走了。 对子读一读，可以加上自己喜欢的动作。 谁来演一演？（对子表演） 全班齐读，加上动作。 野鸭为什么不想买泥塘？（板书：没有水） 接着，顾客们都陆陆续续地过来了。青蛙的泥塘卖出去了吗？（没）为什么呀？（板书：没有树、没有花、没有路、没有房子） 5. 想象 ：我 着展开想象，想一想，它 都 青蛙 了些什么呢？ （学生 演 ） 小 来 ：“ _______________”小 不想 泥塘， 走了。 蝴蝶 来 ：“ _______________”小 不想 泥塘， 走了。 小兔跑来 ：“ _______________”小兔不想 泥塘，走了。 小猴跑来 ：“ _______________”小兔不想 泥塘，走了。 小狐狸跑来 ：“ _____________”小狐狸不想 泥塘，走了。 _______ 跑来 ：“ ____________”_______不想 泥塘，走了。 6.同学 真 害！把 物 心里的想法都 出来了，青蛙也善于接受意 ，开始 泥