家园合作培养幼儿分享行为研究心得.pdfVIP

。 家园合作培养幼儿分享行为研究心得 我是一名幼儿教师，对这方面有一些自己的思考．仅供大家参 考．随着家园合作意识的逐渐强化，幼教改革的不断深化， 《幼儿园 工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》的贯彻实施，家园合作已取得 不小的进展，创造和积累了许多宝贵的方法。 如果没有这些具体方法， 形式终归是形式， 很难落到实处。 笔者将开展家园合作的具体方法做 如下总结。 1. 保持教育的一致性 （1）教育观点、思想、目标上的一 致 首先家长与幼儿园在教育观点、思想、目标上应当一致。应当建 立起良好习惯的标准、要求，在正确的教育指导思想下，有目的、有 计划的对幼儿进行良好习惯的培养， 这样才能作到一致。 应保持教育 过程的连续性，前后一致，如果教育者随心所欲、朝令夕改，就不可 能形成良好的习惯。 如果高兴时一个要求， 不高兴时又变成另一个要 求，孩子就会学得看大人的眼色行事， 看人下菜碟“ ”，这是最不好的。 所以，不但每个人对孩子的态度要一致， 而且同一个人在不同时候也 要一致。其次家庭内部成员之间的教育也要一致。 如果，爸爸要严管， 妈妈要溺爱； 父母要严教， 爷爷奶奶要娇惯。 这样做使孩子无所适从， 有些孩子学会了钻空子， 甚至制造矛盾，谁的话对自己有利就听谁的， 就不能形成好的习惯。所以在教育观点、目标上要达成一致，在正确 的儿童观、教育观的指导下，始终如一的要求和教育幼儿，培养良好 的习惯。 （2）教育方法、手段上的一致 家长的教育方法与手段也应 同幼儿园相一致。在这个问题上，家长存在的问题主要有两个极端： 一是过分溺爱；二是训斥打骂。前一种情况，家长对孩子百般呵护， 精选资料，欢迎下载 。 娇惯有加。不少幼儿园老师说，有些孩子在幼儿园表现不错，但回家 呆一个假期或每当周一来园时，就判若两人，淘气、任性等等。幼儿 园老师辛辛苦苦取得的教育成果，常常在家长有意无意间就抵消掉 了。幼儿园老师不得不总结了一个奇怪的不等式： 25。意思是双休 日孩子在家的 2 天的影响， 要大于幼儿园的 5 天所受的教育。 家长的 过度保护， 是同幼儿园的教育方法不一致的。 幼儿园教育幼儿要有独 立性，要自己的事情自己做，可家长却喂饭、穿衣、收玩具，样样帮 着孩子做。 这样是绝对不可能形成教育的合力的。 有的家长动辄对孩 子训斥打骂， 一旦孩子哪里没有做好， 或者老师对家长说了孩子今天 在幼儿园怎么样了， 家长对孩子的问题不是耐心教育， 而是拳脚相加。 这样，不但起不到教育的作用，反而会引起孩子的逆反心理，有的孩 子还会迁怒于老师，从而增加了教育的难度。因此，习惯培养必须各 方面的力量协调一致，拧成一股绳，家庭内部成员之间、家庭与幼儿 园要主动配合，协调关系，达成一致，形成合力，以培养幼儿良好的 习惯。具体而言，幼儿的良好习惯可以从以下几个方面来培养： 1 ） 适时为孩子确立规矩 家庭和幼儿园要根据孩子的年龄特点，适时为 孩子确立规矩。 孩子二三岁时就应该给他立下规矩， 如要求他玩完玩 具必须放回原处， 否则就没收玩具。 对稍大的孩子可与他商议确立规 矩，制定每天大致的作息时间，明确做事的要求。孩子到了三四岁， 就应对学习时间也有所规定， 以利于孩子形成按时学习的习惯。 以后 一到学习时间， 孩子头脑里就会自然的产生学习的愿望， 迅速的进入 学习状态。 而到