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倪焕之读后感 倪焕之读后感（一） 读完叶圣陶的《倪焕之》 ，整颗心都被浓浓的悲伤刺痛着。在我看来， 《倪焕之》这部作品应该归为悲剧。作品讲述了倪焕之为教育事业奋斗的一生， 其间穿插着他的爱情故事， 但不管开始得多么美好， 最终都以悲剧结尾。 尤其是小说最后，倪焕之经受不住好友王乐山被捅死丢入河中的打击而患病身亡， 将这个悲剧推向顶峰。 倪焕之在年轻的时候，不甘平庸，拒绝了父亲让他去邮电局工作的安 排，他希望做对大多数人有用的工作。 虽然刚开始他并不喜欢教师这个工作， 受同事的影响，最终他还是喜欢上了这份教育事业。 他和同样热衷于教育的蒋冰如（一个学校的校长）志趣相投，共同致力于学校的教育工作。为了发展教育，他 们在学校开设农场、戏剧社等等，希望学生们能够得到更加全面的发展。 在那个时代，想要推行全新的教育理念，是要面对非常多的困难的。 人们的思想观念非常的守旧， 农民把孩子送进学校， 还不是为了孩子将来能够找到更加体面的工作而不是像他们一样下地干活， 他们怎么能容忍将孩子送到学校继续下地干活呢？放眼全国的教育界，教育改革之风怕是掀不起什么大的风浪。 改革，确实是一件非常艰难的事情， 虽然只想把自己所在的学校搞好， 仍然不会是一帆风顺。 但是，倪焕之的乐观和冲劲却让我感动。面对一件事，一件自己想做的事，他会用尽自己的热情，拼命地坚持着。而现在，很多人都冷漠麻木地做着那些可以维持自己生活的事情， 他们那些人大概都不知道自己喜欢做的究竟是什么事情了，更不要提热情和坚持了。 同样，倪焕之的乐观主义精神也有点过于乐观了，对于生活中遇到的一些困难和挫折， 他都表现出很弱的适应能力， 导致听到好友遇害的噩耗以及面对自己理想的破灭后丢了自己的性命。 也正是这样一个乐观、热情、坚持的人最终没有实现自己的理想，走向毁灭，才更加让人惋惜， 才让作品充满更浓郁的悲剧意味。 教育事业的改革也不是一天两天的事，这部作品写于 1928 年，到今天 为止，我们的教育事业还是面临着一系列改革， 具体什么时候才能完成， 我想没有人能够知道。 我只知道， 要想取得教育事业改革的伟大成功， 必须要有倪焕之这样的人！ 倪焕之读后感（二） 《倪焕之》是叶圣陶先生唯一的一部长篇小说，也是中国现代文学史上第一部关于教育的小说， 它比较完整地写出了从辛亥革命到大革命失败这一历史特殊时期的知识分子满怀热情上下求索救国救民的道路， 却不断遭遇失败的命运。 小说中的主人公倪焕之是一个小学教员，是一个有着崇高理想和追求 的热血青年。 对于“大家”， 他怀着“一切的希望悬于教育”的救国理想， 将自己的满腔心血都投入到了教育事业中，希望以此获得救国救民的胜利；而对于“小家”，他希望遇到一个和他一样有着救国救民的理想， 热心教育，鲜艳明丽的女子，与他组成一个建立在平等基础上有着共同志趣， 互助互爱的家庭。可见，他对教育是爱之深、关之切。然而，现实是残酷的，当时的社会环境并没有给倪 焕之提供一个实现抱负的土壤。 军阀混战的局面， 动荡不安的社会， 在“偌大的中国已放不下张平静的书桌”的环境中， 他这种带有浓重改良主义色彩的理想是不能实现的。 在他的社会理想遭遇失败的同时，婚姻生活也面临危机，婚前那个和他一样有着教育理想， 活泼鲜艳的金佩璋， 在琐碎繁杂的家庭生活中也渐渐的消磨了理想，尤其是在有了一个孩子之后，她对于书本、教育、理想的热情更是荡 然无存，使夫妻之间的隔膜越深， 这不能不使倪焕之感到他“有了一个妻子， 但失了一个恋人，一个同志”的痛苦和孤独。 在倪焕之的整个教育实践过程中，他所付出的心血和努力，让我看到 了一个怀着理想， 不断追求的青年知识分子的光辉形象。 () 最后尽管倪焕之“教育救国”的理想失败了， 但这无疑是当时社会制度的失败。 在那样一个动荡混乱的年代，企图走改良主义道路救国的理想，就如同空中楼阁，注定是失败的。 虽然倪焕之最终失败了，但他的教育理念给了我们很大的启示。教育 是学生成长的摇篮， 同时也是教师体验成功， 实现自我价值的地方， 我们应该像倪焕之一样热爱教育， 忠诚于教育事业。 同时，他的教育实践也有很多值得学习的地方。如作为一个教育工作者，应该首先处理好“学校”与“学生”的关系，就像倪焕之所说的那样“学校要使学生得到真实的好处， 应该让学生生活在学校里；换一句话说， 学校不应是学生的特殊境界， 而应是特别适宜于学生生活的境界”。在学生犯错误时，不易以训斥、体罚等简单粗暴的方式对待学生，而应该 像倪焕之对待犯错的学生蒋华一样， 分析其犯错的深层原因， 动之以情， 晓之以理。这在现在看来也具有很强的现实指导意义。 理想在于热情，理念在于坚持，做事在于实践。在社会大繁荣大发展 的和谐坏境中， 我们要对教育怀着一份纯真的执着， 开拓创新， 充分发挥出教育的正能量。