九年级美术第3课：门的故事nbsp;教案.doc.docx

第页码页 第页码页./.总共总页数页 九年级美术第3课：门的故事nbsp;教案 第3课：门的故事教时建议：3——5教时一、木课概述源远流长的 中华文化,将许许多多事物薰陶得绚丽灿烂，古老的门，同样折映着 中华文化的博大精深。远古时期，人类以树枝杂草编成蓬门，竖立 在居处的洞穴之外，以拒野兽风雪雨水的入侵，这是门最早的形式。 随着阶级社会的产生，门除了挡风避雨安全等原始物质功能之外，也 有了精神上的象征意义，从它的形式、雕刻装饰到色彩处理，都在不 同程度上表现了古代的文化内涵，封建的礼制、伦理道德和理想追求 等在门上均有所反映。门是一种文化，宫门上八十一颗巨大的门钉, 浓缩了中国传统文化的一篇大文章；辟邪驱恶身披甲胄的门神年画、 石狮雕刻，祈福迎祥驮聚宝盆的肥猪拱门剪纸、彩绘，门是民间美术 和古风今俗的展台；在鸿门宴、玄武门之变当中，门是重大历史事件 的见证；朱门、寒门、豪门，门是一种象征。史书上记载“日月之所 出处曰猗天苏门，日月之所入处曰丰沮玉门”。大禹治水三过家门而 不入，功成之后也曾表门纪功。中国的门既创造出了 “芝麻开门”的 故事、“鲤鱼跳龙门”的传说，也编排出鬼门关的迷信……，独特的 中国建筑文化，因“门”而显得益发独特。国外也有许多著名的门, 如意大利、法国的凯旋门，巴比伦的伊什塔尔门，罗丹的“地狱之 门”……，无不向我们述说着门的故事。本课内容主要介绍了门的 形式、