学好语文须拓宽学习渠道.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 学好语文须拓宽学习渠道 俗话说，台上一分钟，台下十年功，要学好语文也是如此，不能把眼光仅仅拘囿于课堂，还必须拓宽学习渠道，在课堂之外下工夫。“社会即学校，生活即教育”。社会是大课堂，生活是活的教科书，为了提高我们的语文素质，就必须把语文科学习，语文课堂教学与普遍的广泛的无所不在的语文学习协调统一起来，做到课内与课外互动统一，真正做到语文学习的外延和生活的外延相等。正如张孝纯先生所说：“以课堂教学为轴心，向学生生活的各领域开拓发展，全方位地把握学生的语文学习同他们的学校生活、家庭和社会生活有机结合起来，把教语文同发展智力素质、非智力素质有机结合起来，使学生接受全面的、整体的、能动的和强有力的培养和训练。 一本语文书，总共不超过二三十篇课文，大多又是名家名篇或古文，是前人经验的总结，并不是瞬息万变的世界的全貌生活，社会中有无涯的知识等待我们去学习去开拓。这就需要在学好教材的基础上，把学习的触角伸向更为广阔的空间，把学习之根扎在广袤的土地上，而不是扎在“花盆”之中。 “文学乃自学之源，学问为济世之本”“世事洞明皆学问，人情练达即文章”“文学乃经国之大业，不朽之盛事”，要学好语文必须涉猎教材以外的广阔文学领域，营造书香校园，营造书香班级，把读书的习惯实在地培养起来，阅读经典，走近大师，心灵晤对，感受语言文字的美，获得文化文明的习染。与书为友， 天长地久。“力览千载书，时时见遗烈”，也就是说，读书就是“打破现在的界限而游心于千载”，以发现“可‘尚友，的古人”，借“遗烈”的英魂，使自己“感发兴起”。正如著名学者余秋雨先生说：“只有书籍，能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早巳飘散的信号传递给你，能把一切智慧和美好对比着愚昧与丑陋一起呈现给你，使你驰骋古今，经天纬地。”读书的过程也是一个“思接千载，视通万里”的过程。阅读的过程，是“唤醒”的过程――已有生活经验的唤醒，已有知识积淀的唤醒，已有认识感悟的唤醒；阅读的过程是认识审美的过程；阅读的过程是情感陶冶、心灵净化、思想提升的过程。总之，多读多思勤记，既开阔了视野，激发了兴趣，丰富了知识，充实了课本之不足，又培养了思维能力，受到了思想教育，可谓终身受益。 除了读有字之书，还要读无字之书。古人把“读万卷书，行万里路。”联系起来，就在于观察山川、草木、虫鱼、鸟兽，了解风土人情，对自然、社会和人生进行深入的体验和感悟，从而获得书本里所没有的东西，印证、加深对书本中已有东西的认识，建构起良好的语文背景。鉴于此，语文课听说读写能力训练的时空也要向课外延伸和渗透。街头巷尾、茶余饭后、乡音俚语、影视报刊、天地山川……听之，明始末增信息；说之，表情意通思想；读之，广见识晓事理。我们要更多地强调自身与社会、生活、自然的感应，与自然欢娱，体察社会气息，并于学习中培养自己的品德，使自己的视野拥抱整个世界。设法开辟出广阔的语文学习天地，亦如，办小报、办广播、举行讲座、成立文学社团、进 行演讲比赛、朗诵比赛、书法比赛、写作比赛、向报刊投稿、走向街头搞咨询、做广告等，这样，走出教室小课堂，走进社会、历史、人生、自然、艺术大教堂，将书中的间接生活与现实的直接生活沟通起来，书就读活了。所以，我们在语文学习中需要把眼光投向广阔的社会生活，置身于世界，审视社会人生，去读世间这本无字的书。 另外，语文知识还可以从其他学科老师身上学到，甚至还可以从同学、家长以及我们有可能接触的其他事物中学到。语文学习可以和科技、艺术联姻，走大语文学习之路，吸收其他学科的内容，丰富语文学科教学，注意各学科的兼容性和交叉性，将其他学科内容渗透进来，把其他学科的教学方法运用到语文教学中；同时，生活中任何一种工作都可扩展为现代语文的外延。书法、戏剧、建筑、园林、演讲，甚至棋类都可以是现代语文的一族。因为人们对每一技艺、能力的学习、实践，都必须投入相当程度的心智、时间、劳动，观察、想象、联想会融入我们的生命，既可以加深对生活的理解，又可为语文学习注入生机、活力，从中得到启迪，萌发灵感，提高语文素质。我们可以与文化单位、军事院校挂钩联系，充分挖掘社会语文环境中丰富的教育资源，如进行军训、建立校外教学基地、聘请校外辅导员、开展热点辩论、公关模拟。捕捉融洽的邻里关系，亲密的家庭关系，友爱的同学关系，在学习做人中学习美，在学习做人中学习语文，并把学到的语文知识、技能为生活”服务，使语文学习之“流”回归社会生活的大海洋。只要对我们的语文学习有益的，无论什么方法形式都是可行的，不必拘泥于“一师传众生受”的教学形式。 总之，在语文学习中既依纲据本，立足课堂，又扩展时空，延伸触角，向各个领域拓展，那么，我们在课外进行语文学习的总量，在某些方面要大大超过课内活动。如果能把这类活动有意