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篇一 ：望岳教案 公开课教案 《望岳 》教案 【 教学目标 】： a、 掌握重点字词的含义 ； b、 领略泰山雄伟神奇的景色 ； c、 理解并学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负 。 【 教学重点 】： a、 重点字词的含义 ； b、 诗人蓬勃的朝气和远大的抱负 。 【 教学难点 】： a、 名句蕴含的人生哲理 。 【 教学课时 】： 一课时 【 教学方法 】： 朗读法 、 讨论法 【 教学准备 】：ppt 、道具 【 教学程序 】： 一 、导入新课 1. “五岳 ”导入 。 2. 欣赏泰山景色并描绘泰山 。 （ 简单点评后转入杜甫的 《 望岳 》 ： 我们今天就来欣赏下唐朝伟大的现实主义诗人 ——杜甫笔下的 泰山是怎样的一番景象 。） 二 、作者并背景介绍 1. 指名简介作者 。 师补充要点 ： 杜甫人称 “诗圣 ”；与“诗仙 ”李白齐名 ，世称“李杜 ”。 2. 背景 ：应试落第 。 三 、初步朗读 1、 听范读 ， 要求听准字音 ， 把握节奏 。 2、 全体学生齐读 。 四 、整体感知 1. 结合注释 ，了解诗歌内容 。 2. 快速抢答 ，字词解释 。 五 、深入研读 师 ：诗题叫 《望岳 》 ，杜甫实际上望到了哪些景象 ? 1. 首联 “岱宗”两句。 ●这是什么修辞手法 ？——设问。 ●字词解释 ， 梳理大意 。 重点：“岱宗” 、 “夫如何 ”、 “夫 ”、 “齐鲁 ” 、“青”、 “未了 ”。 ●指导概括并板书 ：远望 青 翠苍郁 、 绵延不绝 。 ● 齐读。 2. “造化 ”两句 。 ● 字词 ：“造化 ” 、“神秀 ”、 “钟”、 “阴”、“阳” 、 “割”。 ● 指导概括并板书 ：近望 神奇秀丽 、巍峨高大 。 板书——“近望” 3. “荡胸 ”两句 。 ● 字词 ：“荡胸 ”、“决眦 ” “入” ●看 ppt 图片 ，演示 “决眦入归鸟 ”。 ●指导概括并板书 ：细望 云涌云翻 、鸟儿归巢 六 、名句赏析 1、 泰山如此绵延不尽 , 如此神奇秀丽 , 如此巍峨高大 , 杜甫看了心潮澎湃 , 他情不自禁地产生了一个 愿望 。杜甫的愿望是什么 ? ——一览众山小 。 2、 “会当 ”两句释义 。 3、 抒发了杜甫怎样的情感 ？ 讨论后明确 ：不怕困难 , 勇攀高峰 ， 俯视一切的雄心和气魄 。 4、 联系自己的学习生活实际 ， 谈谈启示 。 七 、总结课文 1. 完成填空 ：这首诗歌描写了泰山 的景色 ， 表达了诗人 思想感情 。 讨论后明确 ：这首诗主要描写了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色 ， 表达了诗人积极向上 、不 怕困难 、 勇攀高峰的精神和远大抱负 。 八 、背诵竞赛 九 、作业 ： 1. 字词解释抄 2 遍。 2. 抄写原诗并翻译 。 板书： 望岳 （唐）杜甫 ---- “诗圣 ” 首联: 远望 绵延不绝 、树木苍翠 颔联: 近望 神奇秀丽 、巍峨高大 颈联: 细望 云涌云翻 、鸟儿归巢 尾联: 不畏艰难俯视一切 附原文 ： 望岳 岱宗夫如何 ？齐鲁青未了 。 造化钟神秀 ，阴阳割昏晓 。 荡胸生层云 ，决眦入归鸟 。 会当凌绝顶 ，一览众山小 。 篇二 ：最优秀的望岳教案 《望岳 》 教案 一 、教学目的 ： 1、 泰山雄伟神奇的景色 。 2、 感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负 。 3、 探究文学作品风格与作家个人遭遇之间的关系 。 二 、教学重点 ： 1、 领略泰山雄伟神奇的景色 2、感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负 三 、教学难点 ： 理解诗中哲理和意境 ； 四 、教学对象 ： 八年级学生 五 、教学课时 ： 一课时 六 、教学过程 （一）导入 ： 1、 同学们 ， 这次放假过的开心么 ？那么像这种短假的话我们只能在家里玩 ， 如果是长假你们想不 想去旅游啊 ？ 说起旅行 ，我们国家的名胜古迹可是数不胜数 。 单说山 ， 就有很多 ， 但在群山之中 ， 什么最有名气啊 ？ 正如 “五岳归来不看山 ”。“五岳 ”！五岳 ：西岳 ：华山 ；北岳 ：恒山 ；南岳 ：衡山 ； 中岳 ：嵩山 。 五岳之首是哪座山 ？——泰山 2、介绍 “泰山 ”, “泰山 ” 有 “天下第一山 ”之美誉 ， 又称东岳 ， 中国最美的 、 令人震撼的十大名山之一 。 泰山位于 山东省中部 ， 自然景观雄伟高大 ， 有数千年精神文化的渗透和渲染以及人文景观的烘托 ， 着名风景 名胜有天柱峰 、 日观峰 、 百丈崖 、 仙人桥 、 五大夫松 、 望人松 、 龙潭飞瀑 、 云桥飞瀑 、 三潭飞瀑等 。 泰山于 1987 年被列入世界自然文化遗产名录 。 数千年来 ， 先后有十二位 皇帝来泰山封禅 。 3 、 泰山如此美丽 ，有位诗人写了首诗赞美它 ， 这首诗叫做 ——《望岳 》。 （ 二） 讲授新课 ： 我们一起来看标题 ，看， 望