小班自然角的创设.pdfVIP

小班自然角的创设 尊敬的园领导，老师们： 大家好！ 今天很高兴在这里和大家一起交流分享。 其实，我心里觉得就我 的教学经验来说，实在不能用“分享”这个词，在座的各位老师都是 我的老师，那么接下来我立足于小班年龄段就自然角的创设来谈谈自 己的一点想法和体会吧。 《指南》中对 3—4 岁儿童在探究认识周围事物和现象中提到了： “认识常见的动植物， 能注意并发现周围的动植物是多种多样的， 初 步了解和体会动植物和人们生活的关系”。 自然角是幼儿了解自然的 最好实验基地，幼儿可以通过无意观察、比较各种动植物的异同，提 高观察能力，通过照料动植物，培养其对动植物的兴趣，对小动物的 爱心，了解一些简单的自然常识，所以自然角并不是一个摆设，而是 幼儿园教育中不可缺少的一部分。 所以，我们开发并利用好幼儿园 的自然角，为幼儿提供接触、观察、管理的机会，还能增强幼儿的责 任感，提升了幼儿对科学探究活动的兴趣和愿望， 使幼儿真正成为活 动的主人。 为了使小班自然角不再成为单一的观赏角， 我们尝试通过在自然 角里看一看、拍一拍、做一做中发现问题，解决问题，使自然角成为 他们接触自然，探索科学知识的场所。所以，在参与创设与管理自然 角的过程中，培养幼儿对自然与科学的兴趣。 一、变被动为主动 平时，我们班的家长也很关心我们的自然角， 丰富自然角的内容， 经常和孩子一起参与自然角的管理。前段时间，我们班养殖了兔子、 金鱼、仓鼠，刚开始我们饲养仓鼠没有经验，钱文婷家带来的仓鼠和 小白兔三天以后的早上，都陆续死了，小朋友和老师、阿姨都觉得太 可惜了，而我们对饲养小动物又缺乏经验， 对死去的仓鼠和小白兔就 能只有惋惜， 一点办法都没有。 钱文婷的家长第二天又带只兔子放在 自然角里，家长还带来了兔粮，每天还带来一点新鲜的萝卜和菜叶， 家长还特意嘱咐说， 小兔子每顿不能给它吃很多， 要定时定量喝水和 吃食，而且兔子的食物如萝卜菜叶喂多了，下一顿它就不爱吃，每顿 要吃新鲜的蔬菜，我们从家长哪里了解了关于喂养兔子的一些小常 识，我们让家长、 孩子一起参与照顾小兔子，看着小兔子一天天的长 大，我们小朋友都由衷的高兴；范涛的爸爸拿来的是金鱼，这个金鱼 缸也很大，他说，金鱼要定期定量喂食，换水，缺氧会死掉的，所以 整天要通电，看到家长们和小朋友都主动的参与到自然角的管理上， 看来照顾自然角真的不是一件容易的事，也需要耐心爱心责任性。 二、变观赏为实验 以往我们在创设自然角时较多地注重自然角的美观性， 提供的很 多植物也是只是具有观赏价值的。 这样的自然角环境却很难让孩子学 会观察、照顾，促进幼儿良好道德情感的形成，促使个性全面发展， 人格更加完善。 因此我们针对小班幼儿的年龄特点， 在观赏的同时考 虑到自然角创设的真正意义。 小班的自然角创设应考虑到美观性、 科 学性、趣味性，帮助幼儿认识自然科学，激发幼儿的好奇心，培养幼 儿耐心细致的观察能力。 为了激发孩子们的观察兴趣， 我们将分组照 顾，比如： “我们真能干”这一块创设了一组一瓶风信子，让组里的 每位幼儿每天去看看自己组的这瓶风信子， 这样孩子们有目的的去观 察，这样孩子每天去观察自己组里的风信子， 同时再看看其他哪组的 分信子又有变化了， 等他们发现有变化的时候， 我将孩子的发现用照 片的形式记录下来了， 从而幼儿知道风信子的生