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高校教师师德师风建设科学发展观调研报告 　　一、学院师德师风现 　　1 、学生对我院师德师风状况的评价，选择 “很好”和 “较好”的比例分别为 16.81% 和 59.83% ，选择 “一般”和 “较差”的比列分别为 20.80%和 2.56% ；这说明学生对我院教 师总体的师德师风评价还是不错的，但是也应该看到还有二成多的学生对教师由更高的期 待和希望 　　2 、在对本专业课堂教学的满意度测评中，选择 “非常满意”或者 “比较满意”的比 例达到 66.66% ，选择不满意的比例为3.74% ；这一数据说明专业教师在课堂上的表现离学 生的需求还有一定的差距，仍然需要进一步优化课堂教学、提高教学质量，进而发挥教师 对课堂教学的主体地位 　　3 、从学生对学院师德建设中存在的主要问题的调查中， “育人意识淡漠” 、 “学术 功利化严重” 、 “爱岗敬业精神不强”和 “自身表率作用欠缺”分别达到 38.44% 、26.43% 、18.62%和 16.52% ；从教师自身角度来分析目前师德师风建设中存在的主要问题， “学术 功利化严重” 、 “合作精神创新精神不强” 、 “爱岗敬业精神不强”分别列前三位，分别 达到 34.5% 、27.6% 、24.1% ，而 “育人意识淡漠”仅为 3.4% 。学生和教师对 “育人意识淡 漠”这一点认识还是由很大的差异，学生认为教师育人意识还比较淡漠，而教师则认为育 人意识方面都做得还不错；教师可能还需要加强与学生的沟通，进一步了解学生的需求， 真正确保在教学过程中教师和学生都处于主体地位。此外，学术功利化现象，不论是教师 还是学生都认为是目前影响着师德师风建设的一个很负面的因素，需要学校有关部门引起 一定的重视，加强学术评价方面的引导工作 　　4 、在加强学院师德师风建设方式的选取上，选择 “加强氛围建设，培养教师道德自 觉”的比例高达 62.1% ， “加强制度建设”和 “奖惩结合，以奖为主”都为 17.2% 。这足 以说明，师德师风建设是一项系统工程，需要进行大量深入细致的工作，要继承和发扬优 良传统和作风，同时要适应时代要求努力进行创新，以高度自觉的精神，同时辅以必要的 制度建设和奖惩措施，才能扎扎实实地推进师德师风建设 　　二、加强和改进师德师风建设的主要措 　　1 、加强 领导 ，形成师德建设齐抓共管的工作格 　　加强对师德建设工作的全面 领导 。学院成立师德师风建设领导小组，师德师风建设 领导小组由学院领导、系主任、学科负责人、教学督导组、辅导员等组成。学院党委书记 作为学院师德师风建设的第一责任人，主体是学院领导、专业教师、实验室人员、办公室 人员与辅导员。建立健全 “师风师德信息员”制度，建立一支信息员队伍，及时反映沟通 学院师德师风情况 　　2 、坚持严格的教师准入 　　要进一步规范新进教师的选拔鉴定，坚持用严格的政治标准、道德标准和业务标准选 拔新教师。每学年举办一次 “新教师谈心”活动，开展学院领导一对一联系与指导。加强 青年教师上岗前必要的培训和指导工作，继续实行青年教师导师制 　　3 、强化师德教育与培 　　加强班主任与辅导员队伍建设，开展专题研讨与培训，进一步提高班主任的思想政治 素质、职业素质和实际工作能力。开展辅导员工作技能培训和专家化培训，深入开展政治 理论、思想政治教育工作方法、心理健康教育、职业发展指导技能等方面的培训 　　4 、开展模范教师表 　　构建师德师风建设的奖惩机制。进一步加大对师德高尚和教书育人成绩显著教师的表 彰力度。通过学院优秀教师、 “吾爱吾师”我最喜爱的老师、优秀班主任、优秀导师评选 等，对成绩突出者予以表彰和奖励，并作为职务晋升、岗位聘任的依据之一。对有失教师 形象的言行，领导小组要对有关教师及时劝诫、警示或给予处分，对师德师风考核不合格 的教师，在年终考核中评为不合格。每年举办一次 “新老教师话师德”座谈会，邀请学院 领导、新老教师参加 　　5 、加大师德师风宣传力 　　学院领导小组要善于营造氛围、发现和宣传师德先进典型的思想和 事迹 ，及时总 结 教师在教书育人工作中的先进经验，充分利用学院网站、公告栏、校报等媒体加以宣 传推广，激发广大教师爱岗敬业，教书育人，无私奉献的精神 　　（1）在寝室楼道、学院教学楼、专业教室等场所营造良好的氛围，悬挂标语、口号 、图片等，潜移默化中对教师进行提醒，对学生进行教育 　　（2）经常性举行师德师风先进经验交流会，邀请新进青年教师参加，引导广大教师 自觉遵守教师规范、弘扬高尚师德 　　（3）在学院的网站开辟专栏等定期进行优秀教师、优秀党员、优秀班主任、优秀导 师、优秀辅导员等先进