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低年级语文教学工作总结低年级语文课堂教学 低年级语文教学工为了促进低年级学生语文素养的整 体提高 , 在选择教学策略时旨在实现乐学与会学的统一 , 今 天 X 给大家带来了低年级语文教学工作总结，希望对大家有 所帮助。 低年级语文教学工作总结篇一 本学期，我继续担任二 (1) 班的语文教学工作。经过一 期来的辛勤劳动，我们走过了一个充实而又有意义的学期 ; 期末临近，回顾一学期的探索与尝试，酸甜苦辣样样都有。 在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课， 及时、认真地批改作业、 讲评作业， 督促学生及时更正错题， 做好课后答疑工作 ; 严格要求学生，尊重学生，和学生平等 相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教 学水平和思想觉悟，并比较顺利地完成了教育教学任务。现 在，我对这个学期的工作做以下总结。 一、钻研教材，掌握新的教学理念 提高教学质量，关键是上好课。由于经验尚浅，如何才 能上好课我还处在摸索阶段。在每次上课前，我都坚持提前 备课，认真钻研教材，参考网上丰富的教学资源，从语言文 字( 字、词、句 ) 和结构入手，对教材的基本思想、基本概念 弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好体现语文工具性特性。 这个学期开始，在语文教研组的带领下，同年级的老师开始了集体备课。能够和有经验的教师一起备课，是非常难得的机会。在备课时我认真学习新课程标准，和同级老师共 同钻研教材， 把握教材， 理解编者意图， 精心设计教学过程。后来我发现，经过集体备课的课堂，往往取得了显著的教学效果，学生的学习兴趣更加浓厚。在下个学期，我要多向有 经验的教师取经， 从集体智慧中吸取营养， 提高自己的能力。二、研究教学方法，努力呈现不一样的课堂 由于我平时与学生的关系比较亲密，课堂上呈现的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。也就是说，要切实地确立学生在学习过程中的主体地位，老师只是起到引导作用。为此，我仔细研究学生心理，尽量把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。比如，我十分注重新课的导入，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同 的 入方式。可以用多媒体展示 文的画面 学生 入情景 也可用 述故事的方式 入，采用激 趣、 念?? 新 的 入，比起 的 述更能激 学生的灵性，开启学 生学 之 。 在教学中，我充分利用多媒体教学的 ，自己精心制 作 件，或在网上搜索 秀的 源， 的就是能 迎合低年 孩子的心理， 教学情境，把 文内容直 、形象地展 出来，增 趣味性，更好地 感染作用。 当然，我 有很多做得不 的地方。比如朗 指 不到 位，没有由点及面地 全所有学生， 致有的学生一 下 来没有开口 文。又比如没有很好的突出学生的主体地 位。在 的教学 程中，我有的 候太心急， 担心学生 理解不了，所有很多 候都干脆由自己 出来了，无形中剥 了 多学生自主思考解决 的机会。 三、 字写字教学，作 教学的重点 二年 是 字写字教学仍然是教学重点。我采用多种方 法 学生 字。例如： 学生自己 手制作卡片 字，猜 字等方法，并采用了由易到 的教学方法。首先借助拼音 字、去掉拼音 字、 生字 文、 短文 字。采用循 序 的方法， 学生掌握 字 律。 除障碍。 良好的 写 是在低年 段形成的。 指出：“写  ; 字是一 重要的 文基本功，是巩固 字的手段， 于提高 学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字基础。”在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并及时纠正学生不良姿势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。“看”指仔细观察字的间架结构、书写位置 ; “临”指照范写临幕，“比较”是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。有几个学生，把他们前 半期和后半期的作业相比较，简直像两个人写出来的 ! 为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生认真书写的积极性。 四、总结 不足： 1、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺 陷，例如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照 顾不够等。 2、班级发展不平衡，教学成绩仍然欠突出，还需提高 ; 个别学生的学习习惯欠佳， 学习态度不端正， 学习兴趣不浓， 还需正确引导。由于本学期安全工作是重点，放学后不能以 任何名义留学生