汽车维修专业--《新车检查》、《汽车维护》学习任务设.docx

学习任务设计方案 专业名称 汽车维修 一体化课程名称 新车检杳 学习任务1 认识工作环境 学时 20学时 工作情境描述 某新聘员工入职，按公司入职要求需要进行相关入职培训，熟 悉相关制度与必备知识（人事制度?场地管理制度?业务流程? 工作冈位分工与职责.公司历史.优秀员工评价标准等）。 通过入职考试，对掌握情况进行考核与评价，推广企业文化 . 树立员工工作自豪感及让员工做好自己的职业发展规划。 学习任务描述 在教师的指导下，学生接受相关培训，熟读相关制度，推广学 校文化.树立学生自豪感；规划自己的发展方向，能完成相关 考核，对自身掌握情况进行评价。 与其他学习任务 的关系 与其他工作任务相辅相成，通过完成该学习任务，能强化学生 作业流程的认知.作业规范认识.场地管理意识，提升学生责任 意识，树立自豪感，从而让其他学习任务的开展更具规范性与 职业感。 学牛基础 具备一定的汽车行业认知，品牌认知，具有参观汽车维修服务 店的经验。 学习目标 能描述并执行安全操作规程.废弃物处理及车间管理制度等 能查阅并实施5S现场管理规定 能介绍汽车服务行业发展现状及未来趋势 能列举4S或维修企业各岗位职责.能力要求及服务流程等 能描述优秀员工行为规范，并在日常学习中实施  学习内容 摘录并学习安全操作规程及车间管理制度 查阅并实施5S现场管理规定 了解并展望汽车服务行业发展 介绍4S或综合修理厂等维修企业运作模式并参观 （岗位职 责.岗位能力要求及岗位之间关系?服务流程等） 熟悉并践行企业优秀员工行为规范（日常行为.服务理念） 教学条件 材料.资料：企业人事管理制度?安全操作规程?车间管理制 度.5s管理规范制度.学校/企业品牌资料?优秀员工行为规范? 学生手册等。 教学组织形式 根据员工培训要求，教师开展相关制度培训，安排学生进行 小组或单人的互动学习 以情景模拟的形式，教师安排学生扮演角色，完成场地环境 检查.安全检查.人员考核等项目 以情景模拟的形式，教师安排学生扮演角色，完成工作任务 的流程描述与交接 教师组织学生以小组或个人形式，通过演示文稿.现场操作. 展板.海报.录像等形式，向全班展示.汇报学习成果 教学流程与活动 教学活动1:企业人事制度.学校学生手册说明与比较 教学活动2:场地管理制度.5s管理规范说明与现场检查 教学活动3:企业业务流程.岗位分工与岗位职责说明与考核 教学活动4：（维修企业）公司历史.企业文化检索与展示 教学活动5:优秀员工.优秀学生行为规范说明与比较 评价内容与标准 能否描述企业人事制度.学校学生管理制度并进行比较 能否描述场地管理制度.5s管理规范并进行现场检查 能否描述企业业务流程.冈位分工与冈位职责并进行考核 能否完成公司历史.企业文化检索与展示 能否描述优秀员工.优秀学生行为规范并进行自我检查评价 能否进行有效沟通.协同作业 能否系统对学习成果进行展示.汇报 教学活动策划表 教学活动 关键能力 学生学习活动 教师活动 学习内容 资源 评价点 学时 地点 教学活动1: 企业人事制度. 学校学生手册说 明与比较 制度认知 检索能力 口头表达能 力 查阅企业人事 制度.学校学生手 册.互联网相关资 源 制作展板，介绍 制度的作用，并将 比较结果进行展 示与说明 描述企业人事用工 考核制度 描述学校学生管理 考核制度 布置任务，要求学 员对制度进行比较， 列举相同.不同之处 点评学生完成信息 收集情况 企业人事制 度 学校学生手 册 企业人事制度 学校学生手册 互联网资源. 信息收集能力 口头表达能力 制度认知情况 小组活动情况 4 教室 教学活动2： 场地管理制度? 5s管理规范说明 与现场检杳 制度认知 检索能力 口头表达能 力 查阅场地管理 制度.5s管理规 范.互联网相关资 源 制作展板，介绍 制度的作用，并将 描述场地管理制度 描述5s管理规范 布置任务，要求学 员根据制度规范对现 场进行检查，列举合 格.不合格之处 1.场地管理制 度 2.5s管理规范 1.场地管理制度 2.5s管理规范 3.互联网资源. 信息收集能力 口头表达能力 制度认知情况 小组活动情况 4 实训 室  教学活动 关键能力 学生学习活动 教师活动 学习内容 资源 评价点 学时 地点 现场检查结果进 行展示与说明 4.点评学生完成信息 收集情况 教学活动3: 企业业务流程. 制度认知 检索能力 口头表达能 力 杳阅企业业务 流程.岗位分工与 岗位职责.互联网 相关资源 制作展板，介绍 制度的作用，并对 案例进行分析与 展示说明 描述企业业务流程 描述岗位分工与岗 位职责 布置任务，要求学 员根据制度对人员关 系图表进行连线，并 根据案例，列举不同 项目的作业流程与岗 位职责 点评学生完成信息 收集情况 企业业务流 程 岗位