《找春天》教学教案设计找春天教学设计.docxVIP

《找春天》 优秀教学教案设计找春天优秀教学设计 出自于人民教育出版社二年级下册读本，优秀的教案设 计可以让学生学习氛围提高。下面是 X 为大家整理的的优秀教学教案设计，希望对你们有帮助。 教案设计一 教学目标： 会认 9 个生字，会写 9 个字。积累描写春天的词语、 句子。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发 现。 教学重点： 识记生字，积累词语，感情朗读 体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。 教学过程： 一、调动积累，激趣揭题 1、播放歌曲。随机板书：春天。 随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。 2、揭示 ：找春天。 ：春天来了 ! 春天来了 ! 我 就和 几个新朋友一起去 找春天。 二、感知 文，自学生字 1、学生自由 文，用自己喜 的方法自学生字。 2、在小 交流自学生字的方法。 3、出示句子， 自学生字情况。 A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩， 藏藏。 B、小草从地下探出 来，那是春天的眉毛吧 ? C、 木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧 ? D、春天来了，我 看到了她，我 听到了她，我 到了她，我 触到了她。 E、她在柳枝上 秋千， 在 筝尾巴上 啊 ; 她在喜 、 杜 嘴里叫，在桃花、杏花枝 笑?? 通句子， 生字 音情况。相机指 写：探、 再 句子，看看你有什么 。 三、朗 文，感悟 累 ：春天真像个害羞的小姑娘，我 赶快和 几个小朋 友一起脱掉棉 ，冲出家 ，奔向田野，去 找春天吧 ! 1、学生 文， 合 ，找一找春天在哪里 ? 全班交流， 通 文。 2、把你喜 的句子多 几遍，再 同位听。 3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累 “春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。” 读读演演： 遮遮掩掩、 躲躲藏藏。 读懂这一句， 理解“害 羞” (2)4 — 7 自然段 A、指名读句子，相机出示填空题： ，那是春天的眉毛吧 ? ，那是春天的眼睛吧 ? ，那是春 天的音符吧 ? ，那是春天的琴声吧 ? B、师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗 ?早开 的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢 ?再读四个句子， 有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。 ( 感受语言的准 确，想象的丰富。 ) 引导学生进行问答式的口语训练： 例： 问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧 ? 答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。 小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊 ! C、多种形式的朗读，积累背诵 引读、表演读等 第 8自然段 我们继续去找春天，她还会在哪里呢? 朗读第 3 句。“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊 ; 她在喜 、杜 嘴里叫，在桃花、杏花枝 笑??” 由 几句 ，老 想到一些古 ： 柳 千里，春 暖万家。 黄 翠柳，紫燕剪春 。 春 一拂千山 ，南燕双 万 春。 儿童散学 来早，忙趁 放 。 你 也能像老 一 几句春天的 出来 ? 感受了 情画意，再来 第 8 自然段， 出自己的感 受。 四、自主 累， 背 多媒体画面演示春天五彩斑 、百 争 的美景，伴随 美的 音 ，学生自由根据画面背 有关段落。 五、走 校园， 找春天 春天来了， 我 到校园里去看一看， 听一听， 一 ，触摸春天的脚步吧。 鼓励学生根据自己的特 喜好，用不同的形式展示自己在春天里的 。 六、 外拓展，迁移运用 出示朱自清中有关段落， 学生 小草 地从土里 出来，嫩嫩的， 的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片 是的。坐着，躺着，打两个 ，踢几脚球， 几趟跑，捉几回迷藏。 悄悄的，草 软软的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。 这是怎样的一幅山花烂漫，百鸟争鸣的美景啊，只要大家用心去观察，就会发现美好的事物就在我们身边。 教案设计二 学习目标： 1` 、会认 9 个生字，会写 9 个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 热爱春天，愿意去观察、发现。 教学流程： 第一课时 ( 一) 古诗引入 出示古诗，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春 的特点。 春天刚刚到来的时候， 脚步轻轻， 若隐若现， 羞羞答答， 躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我 们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现 的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋