2020年新版小学四年级语文阅读理解和写作指导.docxVIP

语文中阅读与写作的关系 古人云，“读书破万卷，下笔如有神”，这句话很有力地见证了阅读与写作的关系。 阅读与写作既有相对独立性，又有密切联系。可以说，没有阅读就没有写作，阅读是 写作的基础，而写作的素材往往又来源于阅读中的间接感受。因此，我们要重视阅读 与写作的有机结合，将“阅读”长期植根于“写作”的沃土中，更好地从“阅读”中学“写作” 以利于其写作水平的不断提咼。 文学的第一要素是语言，只有将阅读中学到的知识积累起来，才能厚积薄发，达到 所谓的“读书破万卷，下笔如有神”。 语文教育家叶圣先生说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎法度，显然与 吸收有密切联系。” 平常三大习惯影响阅读与写作： 丰富学生的读物 在广泛的阅读中积累知识 把阅读中积累的知识运用到习作中 小学阅读理解常考题型 1、 理解加点字、词，体会句子的含义； 2、 概括文章（段落）的主要容； 3、 揭示文章的中心思想； 4、 对文章主要人物的评价以及联系实际生活谈感受； 考题形式及解题技巧 一、理解加点字、词。 考题形式： 1、联系上下文，解释加点字（词）意思。 答题技巧：（1）文中找 （2）换词语 （3）逐字解 （4）想引申义 答题格式：文中指谁（什么），怎么样（干什么……） 例子： 在文中用“ 划出相关语句，解释的带点词语。 他有时工笔细描，把金鱼的每一个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致； 有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 请用找近义词的方法解释下面的词语。 京铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。这件事给了藐视中国的 帝国主义者一个有力的回击。 （ ） 先理解下面带点的字，再写出整个词语的意思。 节目很精彩，场座无虚席。坐在前几排的，全是来自异国的旅游者，优美的杂技，使 他们入了迷，他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。 “座”在文中指： 。“虚”在文中指： 。 “座无虚席”在文中 从词语的本义，想到词语的引申义。 老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧动人的情节；那些好 汉的个性，那些复杂的容，全搞不清楚，有时候还把一个人做的事情安在另一个人身 上。伯父问我的时候，我就冠戴地乱说一气。 理解成语分三步： 逐字解。： : : 解本义：“冠戴”原来指: 解比喻或引伸义：“冠戴”现在扌 2、 直接理解加点字、词，表达作者什么感情？ 答题技巧：结合文章中心，解释字、词在文章中的意思。 答题格式：这个词语采用了……手法，生动形象地写出了……的特点，表现了……的情感 （或心理、情状）。 例：当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。《卢沟 桥烽火》 答：表现了我国守军的足智多谋、英勇善战，含有表扬赞许之意。 3、 加点字、词换成另外的字、词，好不好？ 答题技巧：表态，一般答不好。先分别说出加点字、词和换的字、词的意思，再主要 说用加点字、词的好处或换的字、词的不好，所以不能换。 答题格式：不可以。这个字（词）在文中是……意思，体现了……，而替换的字（词）只 是……，如果换了不能写出……的效果，所以不能换。 例：“春风又绿江南岸”中“绿”字用得很好，可不可以将它换成“吹”字？为什么？ 答：不 可 以。（表明态度）“绿” 在文中是作为动词，有“吹绿”“染绿” 的意思，（解释字 的意思），更能体现春风所带来的生机（在文中的作用和表达效果），而“吹”只是表示 春风的动作，如果换了就不能体现这种生机，所以不能换。 4、 加点字、词删去，好不好？ 答题技巧：表态，一般答不好。先解释原字、词的意思，在句子中有何表达效果，删 掉有何效果，所以不能删。 答题格式：不能。加点字表示 ，说明了（表现了） 。删去后，与前（后）文不符， 所以不能删。 例：为了纪念乐坛大师，维也纳的许多街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等，也多用 音乐家的名字命名。《音乐之都维也纳》 答：不能。“许多”表示程度，说明只是大部分维也纳的街道、公园、礼堂、剧院、会议 大厅，不包括全部。删去后，表示所有都如此，与原意不符，与事实不符。 考题形式:练习： 考题形式: 二、理解句子桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下 雨！好香的雨啊！”母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中… 问：将文中的“撮”换成“抓”好不好？为什么？ 二、理解句子 1、抓住关键词理解全句的意思 答题技巧：从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句 子换说法，也可以给这个句子作解释。 方法指导：先抓住句子中的关键词，甚至是标点，单独理解，然后结合语境弄懂全句 的意思。 例：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。《草原》 思路分析：一碧千里：一望无际的草原全是碧绿碧绿的。茫茫：朦胧、模糊的样子。 理解了这两个关键词的意思