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第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 如何提高学生的英语基本素养 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《如何提高学生的英语基本素养》的内容，具体内容：中学英语教师的工作是培养学生听、说、读、写四项基本素养。下面是我给大家搜集整理的关于文章内容。希望可以帮助到大家!提高学生英语的基本素养的方法1.听说领先在... 中学英语教师的工作是培养学生听、说、读、写四项基本素养。下面是我给大家搜集整理的关于文章内容。希望可以帮助到大家! 提高学生英语的基本素养的方法 1.听说领先 在英语教学中,应坚持先口语后书面语的原则,这样有利于学生听说能力的培养,体现语言的本质功能。据资料表明,世界上有一千多种语言,但以文字记录的只是其一部分,任何人都能说母语,但很多人却不能用母语写出自己的思想,被称作文盲。大家知道,婴儿一出世,就有感受语言的能力,通过模仿,在一周岁时,就能说话,但他们学习文字一般要到五、六岁时才开始,通过这些,我们在英语教学中应先口语英语,在学生有一定的语言感受基础之后,再着重书面英语。 2.把英语作为交际工具进行教学 (1)掌握学生心理,提高学生兴趣 美国心理学家布鲁纳认为:最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣。他充分阐述了兴趣的动力作用。在教学中,老师要针对新教材量大、形式多、节奏快、效率高的特点,认真钻研教材,努力挖掘教材中的有趣因素,充分调动学生的学习兴趣,特别对低年给要尽可能地利用现代化教学设备,使学生在游戏中学习,让学生自己动手做幻灯片、教学图片、带实物进课堂。高年级通过读短篇故事、谈国外风俗等激发学生学英语的激情。 (2)巧妙引导,发挥主动性 在教学中,老师要努力创设交际环境,在大量练习的基础上,鼓励学生开口,对操练中所犯的错误,要持宽容和诱导的态度,决不能挫伤学生开口的积极性。实践证明,学生对极为简单的英语交际活动也能得到满足感,口语交际比写在纸上来的方便快捷、灵活多样,重现率高。随着口语表达能力的提高,学习对英语学习的兴趣就会愈来愈深厚。 (3)明确目标,突出实用性 教师给学生定目标时,要坚持根据实际和面向大多数原则,考查最基本、最普遍的部分,对学困生可做出一些不同的要求,使他们也有表现和获得成功的机会。 提高学生英语的基本素养教学侧重点 不同年级的学生的教材,因年龄差异由浅入深,所以,教学侧重点也有所不同。整个英语教学可以分为以下三个时期: 1.起始时期 我们认为学习英语的起始时期,应以口语英语的教学作为重点。我们知道,英语学习的过程是一种新的语言习惯形成的过程,学生只有通过大量反复模仿,语言交流等实际练习,都能熟练掌握,达到脱口而出的境界,首先,注重发音训练,教师要提高自身素质,每个字母、单词、意群、句子都要尽可能地做到语音标准,语调正确,有英语的味道。其次,加强词汇教学,使口语英语教学有建筑材料。记忆是大脑对外界信息的储存,听、说、读、写是人的发音器官和人脑思维相互结合的记忆活动。因此,利用直观的教具和实物或以情景图片、录像等可视形象教学,再配合生动的感情,恰当的手势,体态语言,辅以表情的讲解和朗读,都可以使各种器官调动起来,记住、记牢单词。 2.中间时期 作为一个过渡时期,大致也需要二年多时间。这一时期,由口语语言学习向口语语言应用、书面语言学习过渡。研究表明,十五岁前后的青少年在听觉灵敏度上,往生超过成年人。针对这一特点,教师要加强对学生的听力训练,使学生在听的过程中把握语言的关键,听音会意,在课堂上,尽量多说英语,力求用最简单的句子和已学过的单词、词组,解释生词和课文难点,创设听的环境,使学生在耳濡目染中自然而然地养成听说习惯。 3.后期 这是中学教学最后阶段,要加强读写能力的训练,应坚持每单元后补充不同类型的篇章,如对话、短文故事、人物传记等。且练习形式多样化,如阅读后回答问题、选择答案、完成填充等。在高年级还要加强阅读速度的训练。同时,做好写作训练,坚持用好每单元的一个题目,从组词成句,到排列句子顺序,到给关键词写句子,然后成篇,到命题作文,循序渐进,在此期间,可以常展示一些较好的学生作文,让学生们体会到成功的乐趣。 学生应具备的英语基本素养 在中学英语教学中,听、说、读、写四种基本技能是相互联系的。 1.听和说的能力 听说能力是口语英语的具体运用。它们相互联系,相辅相成。一般来说,有说话者,就必须有听众,有时可能是自己。同样,有听众时,就必须有一个说话者,听的能力是说的能力的前提及基础。说是听的自然而然的体现。学生在语音、语调上存在的困难最主要是由于没听清,学生却想当然地按照自己听的结果去音,这就会导致错误的产生。同样,一个发音错误的学生在听力提高上也