性别问题研究教学大纲.docxVIP

性别问题研究教学大纲 本科教学大纲 学 院 （部）： 法学院 课 程 名 称： 性别问题研究 教务处 二○一三年十月 性别问题研究课程教学大纲 课程名称：（中文）性别问题研究（英文） Gender Studies 课程类别 专业方向课 课程编号 学时数36 归属学院（部） 法学院 授课对象 社会工作本科 完成人 李晓蓓 职称 讲师 审定人 王立东 完成日期 2013 年 10月 20日 根据１９９８年１０月联合国教科文组织《２１世纪的高等教育：展望和 行动世界宣言的要求：应该把性别研究（妇女问题研究）作为一门对高等教育 课 的改革和社会变革具有重要意义的知识。 性别 / 女性研究进入高等本科院校的学程 简 学科的一种 “女性视角”。“女性视角” 不再只是一个单单属于妇女群体的话题， 介 更不像一些人心目中的是妇联女校管的事情，而是在主流学术领域寻求男女平 等发展的、以扫除历史上以男权为中心的文化偏见，从而创建的更科学更利于 人类发展的“宽阔视角”。作为学科建设和学术探索， 它既是一门人文基础学科，也是一门跨越学科的新兴学科，涉及文学、历史、哲学、社会学、经济学、人 才学、管理学、心理学、法学等社会科学乃至自然科学领域的交叉与创新。 本课程是社会工作专业的任选课程，了解目前妇女研究、社会性别研究和妇女史研究的最新学术成果，包括理论、方法、和研究实例，重在对理论框架和研究方法的探讨，强调对知识的产生，包括历史研究的具体历史和学术背景的关注，提倡以分析批判的眼光看待一切历史知识，包括我们正在生产的历史知识。课堂教学采取课堂、网络与社会实践结合等多种的教学形式，教学互动性强，并紧密联系学生普遍关心的女大学生就业难以及有关婚恋情感家庭性别教育等现实问题，它既是一门新兴的科研学科，也成为一门新开设的课程，具有原创、本土、普及、综合、实用的学术特色。 一、课程目的与教学基本要求 本课程着重以中国历史研究为载体，将社会性别的分析视角引入历史学习与研究，促使学生理解只是生产与历史文化背景的关系。要求学生通过阅读一定量的社会化性别理论与社会性别史研究论文，了解作为历史分析重要、有效范畴的：社会性别‘的意义，学会以批判的眼光挑战历史与现实社会的“性别”定式，思考如何推动将 3 社会性别分析的研究方法引入日常学习和研究。 二、课程内容及学时分配 （教学内容和学时分配要具体落实到“章”和“节” ，并对各章节的重点、难点内容加以必要的说明） 章节 课程内容 学时 1 导论 2 2 两性气质的心里构建 2 3 性别气质的历史文化构建 2 4 性别社会化 2 5 话语和大众传媒的性别构建 2 6 身体、性行为和性关系中的性别秩序 2 7 反对针对妇女的暴力 2 8 婚姻制度下的性别关系 2 9 劳动性别分工 2 10 两性职业的发展 4 11 消费社会与性别 4 12 社会发展与性别 2 13 社会性别研究的基本理论 2 14 性别研究的方法 2 （注：期中考试和期末答疑各占 2 学时） 第一章：导论 教学内容：性别属性与社会性别体制，社会性别研究的内容和发展状况 教学基本要求：“性别”与社会性别概念，性别角色的社会文化型塑与构建。 教学重点难点：社会性别研究的内容和发展 教学建议：讲授法 4 第二章：两性气质的心理建构 教学内容：性特征和性别气质，反思性别气质的心理构建 教学基本要求：让学生掌握基本的概念和本门课程的思维方式 教学重点难点：性别气质的心理构建 教学建议：讲授法 第三章：性别气质的历史文化构建 教学内容：西方历史与性别秩序，中国历史中的性别秩序 教学基本要求：让学生掌握中西方历史中的性别秩序 教学重点难点：西方历史与性别秩序 教学建议：讲授法，比较法讲授 第四章：性别社会化 教学内容：性别社会化及其理论，中国人的性别社会化 教学基本要求：掌握社会化、继续社会化、重新社会化、性别社会化、生命周期、性别基模、女性的道德关怀、参与型的社会化相关概念。学会思考性别特色对个人的影响。 教学重点难点：性别社会化的作用和意义 教学建议：可以在课前布置学生阅读相关的数目，在教学中叫学生讨论。 第五章：话语和大众传媒的性别建构 教学内容：话语和大众传媒中的性别，对中国现代叙述的性别分析 教学基本要求：掌握社会互动、呼吁、文本互涉、大众传媒、象征互动理论、情境中的社会性别、女性写作、革命话语、素质话语等概念，能够理解掌握并学会运用本课程的相关理论思维分析现实生活中的现象。 教学重点难点：联系实际生活化分析主体的性别意义。 教学建议：讲授法 5 第六章：身体、性行为和性关系中的性别秩序 教学内容：被建构的性关系和性别秩序，对我国性关系的性别研究 教学基本要求：掌握身体的意识形态，性价值观、性行为的双重标准、性权力、身体的政治、性观念、酷儿理论等概念，掌握社会化