人教版八年级上册数学教案：13.3.2等边三角形2.docxVIP

课题 等边三角形（二） 课型 新授课 总课时 2课时 教学目标 1．探索──发现──猜想──证明直角三角形中有一个角为30°的性质． 2．有一个角为30°的直角三角形的性质的简单应用． 3．培养学生用规范的数学语言进行表达的习惯和能力． 教学过程 先行独立学习 ?完成课本80页 探究 迁移导入 我们学习过直角三角形，今天我们先来看一个特殊的直角三角形，看它具有什么性质．大家可能已猜到，我让大家准备好的含30°角的直角三角形，它有什么不同于一般的直角三角形的性质呢？ 先学检测或展示 在直角三角形中，如果一个锐角等于30°，那么它所对的直角边等于斜边的一半． 课堂交互学习 环节一 看书p80探究》让学生经历拼摆三角尺的活动，发现结论，同时引导学生意识到，通过实际操作探索出来的结论，还需要给予证明。 定理：在直角三角形中，如果一个锐角等于30°，那么它所对的直角边等于斜边的一半． 环节二 ?求证：在直角三角形中，如果一个锐角等于30°，那么它所对的直角边等于斜边的一半． 已知：如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，∠BAC=30°． 求证：BC=AB． 证明：在△ABC中，∠ACB=90°，∠BAC=30°，则