段晓波_小学信息技术教学设计与反思.docxVIP

课题  基本信息 人民教育电子音像出版社四年级上册第五课《 美化你的文章》 教学设计 作者及工作单位 作者：段晓波 工作单位：江西省永修县新城小学 教材分析 教材编写结合小学生的认知特点，按照“课”的形式编写教学内容，体例格式生动活泼。在每课的开头部分，提出“学习目标” ，使学生知道本课的 学习要求和学习目的；在知识讲解中，通过设置“认一认” “做一做”“说一说”“试一试”等小栏目，为学生提供了各种学习和活动机会；为满足不同学 生的学习需求，教材设计了“小知识”模块，解答一些更加灵活的问题和讲解一些高要求的知识，为学有余力的学生提供了更广阔的学习空间；为使学 生始终处于学习的主体地位，教材设置了“我的收获”模块，供学生填写，使学生养成经常反思自己学习情况和学习收获的良好学习习惯。 学情分析 1．学生对 word 软件已有了一个基础的认识。 2．学生已能够使用鼠标，键盘等输入设备，利用 word 软件进行文字和表格编辑。 3．学生认知障碍点：文章格式的编辑。 教学目标 知识与技能：学会格式工具栏的使用，学会设置字体、字号和颜色，学会设定行距。 过程与方法：通过听取讲解和互相协作完成任务驱动。 情感态度与价值观：培养学生实践能力及与人合作的意识。 教学重点和难点 教学重点：格式工具栏的使用。 教学难点：如何编辑美化文章格式。 教学过程 教学环节 教师活动  预设学生行为 设计意图 导入  谈话导入  学生发言 导入新课 新课教学  一、提问：你知道对文章字体、字号和颜色的设定命令在哪吗？ 二、讲解格式工具栏的使用 三、讲解设置字体、字号和颜色及行距 四、做一做 五、组织学生小组交流；合作完成试一试 六、组织学生汇报交流情况；  学生观察 word 基础界面 学生听取 学生听取 获取新知识 学生动手 学生在小组内交流做法 学生汇报 七、小结； 1、把左边的图标和它们对应的功能连 起来。（图略） 2、输入一首古诗并按下列格式排版。 巩固练习 指导学生完成练一练 题目：宋体，三号，粗体，居中； 巩固新知 作者：宋体，小四，斜体； 正文：幼圆，小四，居中； 字距：标准； 行距： 1.5 倍。 课堂总结 这节课堂我们学到了什么？ 学生根据实际情况回答 了解学生掌握知识的情况 作业布置 1、找一段古诗词，自行进行文章美化。 2、有余力的学习课后“小知识” 学生自行完成 检查学生学习情况。 板书设计 美化你的文章 格式工具栏 一、字体、字号和颜色 二、行距 学生学习活动评价设计 姓名 题号 得分 姓名 题号 得分 教学反思 《美化你的文章》是四年级上册第五课的内容，对于刚接触 word 文字编辑处理软件的四年级学生来讲，是有一定难度的，同时美化文章也是一个非常重要的内容，对学生的文字处理能力也有所要求，学生必需熟练键盘，鼠标的操作，才能输入文字、数字、符号 等信息，并通过本课的学习，使学生的能力能提升一个层次，因此本节课的具有十分重要的作用。为了上好这节课，课前我做了充分的准备，通过实际教学情况来看，效果比较理想，课后我进行了深刻反思，具体有以下几个方面。 一、对学生的理解能力估计过高；个别学生对旧知识的掌握上还有所欠缺，导致学习过程中一直很被动。 二、学生正确的键盘操作姿势是一个长时间的训练过程，要在今后的教学中时常提醒学生注意； 三、学生对符号的输入还存在困难，不能正确的输入一些特殊符号，因此在后面的教学中还要加强；四、在美化过程中，还要熟悉一些文档的基本编排格式，多加练习，以后让学习更加得心应手。 五、本节课的各个环节设计比较恰当，练习精当，但趣味性还足，对学生的引力还不够，如果重新上这节课，我会在趣味性方面多下功夫，争取让学生学得轻松、愉快、开心。