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学校管理案例分析 案例： 我校赵老师是一个非常让领导头疼的教师。 他总是找领导的“麻烦”和“不是” ，给学校工作的正常开展带来了极大的负面 影响。有时他会做出一些意想不到的事儿而让领导很是为难。 曾 经在排课中因为不顺他意而把教导主任发给他的课表给撕了， 并且不去课堂上课。 领导对他感觉真是没法。 赵老师是师范毕业分配的正式教师，可他的教学业务水平一般、工作能力一般，工作 不务实，在学校里是个得过且过的人。 学校给他安排的工作他只能算勉强是完成，没有什么成绩，几乎没有让领导满意的地方，工作中很少和同事交往。平时不会认真去备课，拿着书本教，简单批改作业。不会去研究教学，也不会参加什么教学评比。对于利益有时会看的很重，更谈不上什么爱岗尽力和奉献精神了。 在这样的情况下， 学校校务会经过反复研究， 决定用制度加上人性管理来改变他。经过两个学期之后，赵老师开始转变观念，工作状态也有了较大的起涉。 案例反思 ： 一、坚持依法治校、治教，以严格的制度进行管理“没有规矩，不成方圆”，学校不稳定、不和谐的现象，有相当一部分问题出在没有严格地依法办事，没有依规矩办事。因此，为了规范教师的行为， 学校依椐相关的法律法规和上级教育行政主管部门的精神制定了学校的管理制度。 二、 少责怪，多关心，用自己的真情实感去感动每一位教 师 领导和教师之间由于看问题的角度不同， 难免在工作中产生一些分歧， 这是很正常的现象， 作为领导如果不从问题产生的根源去分析问题， 而只是一味地拿条条框框去责怪老师的行为， 就会适得其反， 这样不但使老师不满还容易把矛盾激化。 这时的领导应该站在教师的角度，学会换位思考，少一份责怪，多一份关 心，用自己的真情和行为去感动教师， 融洽学校领导和老师的关系，从而让老师更有激情、无负担地投入到他自己工作中去。 三、尊重每一位教师的人格 每一个人都希望得到别人的尊重， 尤其是教师更需要得到学校领导的尊重。 教师常把受到社会尊重作为一种精神支柱， 学校领导尊重教师是调动教师积极性和主动性的根本。 教师工作十分繁重、生活也比较清贫，在这种新情况下，他们更需求得到领导 的信任和理解。因此，作为学校领导，要尽力尊重教师的劳动和主人公地位，政治上对他们关心，工作上对他们支持，业务上对他们培训，生活上对他们照顾。使他们的合法地位、权利、利益不受侵犯，人格不受侮辱，感情不受蹂躏。让他们心情舒畅、奋发向上地投入到教书育人中来。 四、关爱教师的生活细节，激励教师的奉献精神 一般说来，教师的奉献多于索取， 大都崇尚“捧着一颗心来，不带半根草去”，对物质生活条件没有什么特殊要求，但学校管 理者不能只片面强调教师的自我牺牲精神。 目前，广大教师默默 耕耘所付出的艰辛劳动并未得到相应的报酬。 可以说他们的付出 远大于他们的收获。 因此学校领导在教师患病、 有特殊事儿和生 活上有困难等时要大力关心和帮助， 以满足教师物质生活和精神 上的需要，使他们努力去工作。 总之，制度可以规范教师的行为， 人性管理能激励教师的工 作热情，制度管理和人性管理相结合更有得工作的开展和教学质 量的提高。 物业安保培训方案 为规范保安工作，使保安工作系统化 / 规范化 ,最终使保安具备满足工作需要的知识和技能，特制定本教学教材大纲。 一、课程设置及内容 全部课程分为专业理论知识和技能训练两大科目。 其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识 、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事 技能。 二．培训的及要求培训目的 1）保安人员培训应以保安理论知识、消防知识、法律常识教学为主，在教学过程中，应要求学员全面熟知保安理论知识及消防专业知识，在工作中的操作与运用，并基本掌握现场 保护及处理知识 2）职业道德课程的教学应根据不同的岗位元而予以不同的内容，使保安在各自不同的工作岗位上都能养成具有本职业特点的良好职业道德和行为规范）法律 常识教学是理论课的主要内容之一，要求所有保安都应熟知国家有关法律、法规，成为懂法、知法、守法的公民，运用法律这一有力武器与违法犯罪分子作斗争。工作入口门 卫守护，定点守卫及区域巡逻为主要内容，在日常管理和发生突发事件时能够运用所学的技能保护公司财产以及自身安全。 2、培训要求 1）保安理论培训 通过培训使保安熟知保安工作性质、地位、任务、及工作职责权限，同时全面掌握保安专业知识以及在具体工作中应注意的事项及一般情况处置的原则和方法。 2）消防知识及消防器材的使用 通过培训使保安熟知掌握消防工作的方针任务和意义，熟知各种防火的措施和消防器材设施的操作及使用方法，做到防患于未燃，保护公司财产和员工生命财产的安全。 法律常识及职业道德教育 通过法律常识及职业道德教育，使保安树立法律意识和良好的职业