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。 经典描写表现人间真情 ——六语上第二单元习作教学 丰都县龙河镇中心小学校 秦宗福 一、 回味《穷人》 ，感知描写 1、复习《穷人》 ，找出描写环境的美文，小组交流环境描写 对表现人物情感的作用 ( 问题设计：这些环境描写表现了文 中主人公什么心情？什么情感？ ) 。 2、复习《穷人》 ，找出描写人物心理、语言、动作、神态描 写的美文，小组交流这些描写对表现人物情感的作用 ( 问题 设计：这些描写表现了文中主人公什么心情？什么情感？ ) 。 预设三 ……桑娜沉思： 丈夫不顾惜身体， 冒着寒冷和风暴出 去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。 孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面 包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么 可抱怨的。 …… 预设四 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想： “他 会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他 受的了 ……是他来啦？ ……不，还没来！ ……为什么把他们抱过 来啊？ ……他揍我的！那也活该，我自作自受 ……嗯。揍我一 顿也好！” 预设五 渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃、忧虑。 “嗯，是 个问题！”他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么办，得把他们抱 精选资料，欢迎下载 。 来， 同死人呆在一起怎么行！ 哦，我们， 我们总能熬过去的！ 快去！别等他们醒来。 ” 二、 细读群文，寻找描写 1、浏览文章《别饿坏了那匹马》 、《唯一的听众》、《用心灵 去倾听》、《小抄写员》，勾划出描写环境和人物心理、神态、 外貌、动作、语言等方面的美文，细细品读，感悟这些描写 对于表现人物情感和品质的独特作用。 2、小组合作填写下表，归类整理，弄清各种描写方法的类 型，交流各种描写方法的作用。 文章 描写类型 句子 表现什么情感或品质 环境描写 语言描写 《穷 心理描写 人》 神态描写 动作描写 外貌描写 环境描写 《别 语言描写 饿坏 心理描写 了那 神态描写 匹 动作描写 马》 外貌描写 精选资料，欢迎下载 。 环境描写 语言描写 唯一 心理描写 的听 神态描写 众 动作描写 外貌描写 环境描写 《用 语言描写 心灵 心理描写 去倾 神态描写 听》 动作描写 外貌描写 环境描写 语言描写 《小 心理描写 抄写 神态描写 员》 动作描写 外貌描写 三、 品读句子，指导描写 师生共同品味经典句子，运用变式训练学习描写方法。 1、环境描写