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新闻写作学教学大纲 一、说明 （一）课程性质 本课程是高等院校新闻专业的一门基础课。本课程以马克思主义新闻观为指导， 以国家有关的新闻与宣传政策为依据， 系统地讲授新闻写作中的总体要求、 原则、方法及各种常用新闻文体的写作的基础理论和知识。 （二）教学目的与任务 本课程教学目的与任务是： 使学生掌握新闻写作的基础理论和基础知识， 同时加强学生新闻写作训练， 提高学生新闻写作的理论水平和实际写作的能力， 为他们将来从事新闻采写和其他工作打下坚实的基础。 （三）教学手段和方法 基于新闻写作学实践性强的特点， 采取讲练结合的教学手段。 讲授中，在使学生掌握基本理论和基础知识的前提下， 还需注重“现场式”教学： 模拟新闻事件现场、创造一定的现场氛围，进行模拟现场采写，锻炼学生新闻敏感，培养其现场观察、迅速反映与写作能力。 根据学生的具体情况以及教学环境、教学设备、教学目标、教学内容的特点，应有针对性地采取讲授式、问答式、讨论式、启发式等相应的教学方法。 要注重新闻写作理论与新闻写作实践的结合， 要让学生既能运用新闻传播规律指导新闻写作实践， 又能运用新闻理论解决新闻写作实践中、 特别是新闻采写工作中可能出现的问题。 适当地安排课后作业， 以便使学生更有效地巩固和消化所学的内容。 二、使用教材及主要参考书目 （一）使用教材 刘明华 徐泓 张征《新闻写作教程》，中国人民大学出版社， 2002 年 3 月 第1版。 （二）参考书目： 1、威廉 ?梅茨著，苏金琥、院宁、洪天国选译《怎样写新闻》 ，新华出版社， 1983 年5月版。 2、李良荣《中国报纸文体发展概要》，福建人民出版社， 1985 年 6 月版。 3、艾丰《新闻写作方法论》，人民日报出版社， 1993 年 1 月版。 4、黄家雄《新闻写作结构与技巧》，新华出版社， 1992 年 7 月版。 5、李元授、白丁《新闻语言学》，新华出版社， 2001 年 12 版。 6、姚里军《中西新闻写作比较》，中国广播电视出版社， 2002 年 7、李希光《新闻学核心》南方日报出版社， 2002 年 4 月。  1 月版。 三、课程内容 第一章 怎样学习新闻写作 1、教学时数： 4 学时 2、教学目的与要求： 本章将介绍新闻写作的重要性、 新闻采写的关系， 从而使学生对新闻写作有一个总体的认识， 从宏观层面来加强对新闻写作的正确认识， 提高写作的兴趣， 树立 学好新闻写作的信心。 3、主要教学内容： 第一节 新闻写作的发展趋势 一、新闻写作的概念： 1、概念：指记者把采访中搜集的材料、信息，通过文字写作制成一定体裁的新闻作品的过程。 2、新闻写作分类： 1 ）广义上 2 ）狭义上 3、新闻写作学研究的对象： 新闻报道作品以及这类作品的写作原理、 写作规律、写作技巧以及相关的知识。 二、新闻写作的重要性： 1、新闻写作是新闻学研究的一个重要落脚点。 2、新闻写作是新闻传播过程中的一个重要环节。 三、新闻写作的发展趋势： 从总体上说， 目前的新闻写作呈现出国际趋同化的发展趋势。具体而言： 1、从内容上看：由单纯的政策传达变为多样的资讯传播。 2、从功能上看：新闻越来越注重其监测社会环境的功能。 3、写作模式上：更加追求新闻的趣味性和可读性。 第二节 怎样学习新闻写作 一、 与文学写作的对照中学习： 1、新闻写作与文学写作的不同 2、新闻写作与文学写作的相同 二、在正确对待新闻写作与采访的关系中学习： 采访是新闻写作的基础， 采访决定写作；同时，采访是文学与新闻的区别之一。 从采访出发我们可以更深刻地体会新闻写作的特殊性。 1、先有采访，后有写作，或者是说，采访在先，写作在后，这个次序是不能颠倒的。 2、采访的质量直接关系到写作的质量。 三、在提高个人素质中学习： 1、政治素质 2、知识素质 3、创新能力 思考与练习题： 1、学习新闻写作的重要意义是什么？ 2、试论新闻写作与新闻采访的关系？ 3、新闻记者要加强哪些修养？为什么？ 第二章 新闻写作的真实性原则 1 、教学时数： 4 学时 2、教学目的与要求 本章讲授新闻写作的首要原则—真实性原则， 使学生明了新闻写作对真实性的具 体要求、新闻失实的原因，掌握避免失实的措施和方法。 3、主要教学内容 第一节 新闻写作对新闻真实性的要求 一、真实性的重要性： 1、是新闻存在的基本条件。 2、是新闻传媒取信于受众的关键。 二、新闻写作对真实性的要求： 1、新闻报道的具体事实必须真实准确。 1）确有其事。 2）构成新闻的基本要素必须准确无误。 3）新闻中引用的各种资料必须准确无误。 4）新闻所反映事实的环境、过程、细节、人物的语言、动作必须真实。 5）新闻中所涉及人物的思想和心理活动等，必须是当事人所述。 2、新闻报道的整体概括与分析要符合客观实际。 1）现