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学校教科研2019个人总结 工作总结频道为大家整理的学校教科研 2019个人总结，供大家 阅读参考。 面对春天里群芳争艳的花园，谁不欢欣鼓舞呢 ？我们的学校无疑 也是一座大花园。怎样让这座大花园一年四季春色满园呢 ？其源 头活水自然是教育科研。当然，教科研是一项系统的、复杂的创 新工作，需要热情、兴趣和关注，更需要充足的时间和执着的毅 力。一位文学大师曾有过这样的论述，人不管做什么事，坚持 10年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年 来，我对教科研却是情有独钟。 一、以教科研为载体，走办学特色之路。 教育科学是教育教学发展的第一生产力，教育科学研究是一 所学校教育发展的助推器。教育事业要发展，教育科研要先行。 因此，在学校管理中，我始终坚持：以教科研为载体，走学校特 色办学之路，全力做好学校的教育科研工作。 为 谋求学校自身发展，探索学校特色办学之路，在学校发 展规划中，我明确制订了教科研工作近远期目标一一德育方面： 通过“关于小学德育小、近、活特色的实践研究”的课题研究， 形成以学生为主体的学校、社会、家庭三位一体的教育网络，力 争把我校学生培养成行为规范、品行端正、身心和谐的合格小学 生。教学方面：以“多类型、多渠道、分层次发展学生的个性特 长”（简称“双多教学法”）的课题研究为切入口，构建学校校 本课程框架的同时辐射各学科课题的研究，围绕教育教学为核 心，强化“以教科研为先导的”意识，深入展开课题研究，加强 课题的过程管理。 “双多教学法”课题实施几年来，我校初步形成了以数学为 龙头，以英语、计算机、写作等为基础的多类型、多渠道、分层 次发展学生个性特长的办学特色， 取得了丰硕成果，至使一大批 “特长生”脱颖而出，学生的个性、素质得到了全面、充分的发 展与提高，从而有力地推动了本校的课程改革。 仅XX一年，我校学生就有400多人次在各级各类竞赛中获 奖。《小学生数学报》杯小学生探索与应用能力大赛一等奖；江苏 省中小学信息学奥林匹克竞赛二等奖 ；中国青少年读写大赛 50 杰；苏州市中小学口琴、竖笛比赛一等奖；小学生英语口语大赛苏 州市二等奖……列举这些荣誉和数字， 并不是沾沾自喜。我有的 只是欣慰一一因为教育科研，我校形成了 “学校特色学科鲜 明” “学生特色学科多彩”的办学特色。 二、以教科研为平台，让教师成为研究者。 高素质的师资队伍是支撑学校发展的基石。 建设一支素质优 良、结构合理、治学严谨、精干高效、充满活力，能在未来竞争 中处于优势地位的教师队伍，是学校教育教学改革和发展的百年 大计，是培养高素质创新人才的迫切需要。因此，我们必须走科 研之路，做扎实文章，努力造就一支观念新、师德优、业务精、 舆论正确的教师队伍，全力提升教师教育科研的水平。 良好的教育科研环境和条件能产生一种巨大的力量， 激励教 师开展各种教育研究。因此，我校为教师创设了各种条件、采取 多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围，引导教师走上科研兴 教之路，为他们排忧解难，鼓励教师在自身的教育教学实践中开 展研究，去调查实验。为鼓励教师参与教育科研，我积极主动提 供良好的外部条件，如提供丰富的图书资料，科研设备，广开门 路采集最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野， 提高研究 水平。学校还组织全校教师认真学习现代教育理论，更新观念， 进一步提高教师科研意识和水平。 同时，还为教师搭建教育科研 交流的平台，为教育科研成果的发表与推广创设条件，为教师提 供展示个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、 科研灵感 的激发。 为进一步浓厚学校科研氛围，真正实施“科研兴校、科研兴 师”的发展战略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全员 化和教育科研全员参与、全方位引入、全过程管理，让科研之风 大兴。我校实行“三进”政策，教育科学进教学、进教师教育、 进学生学习，让科研渗透各个领域。认真做好“三个结合”，即 理论与实践相结台，课题研究与日常教研相结合， 教育科研与培 养创新型教师，争做名优教师相结合，让科研成为提高教师水平、 推动学校发展的内涵而永不衰竭。 让教育充满研究，让研究充满思想，让思想充满智慧。实践 证明，教师同科研结合，研究同教学结合，教学同课题结合，可 以改变教师的生活方式，提升教师的精神境界，优化教师的思维 品质，实现平凡与精彩、烦恼与快乐、腐朽与神奇的快速转换， 我们就会觉得上班有无穷乐趣， 教学就会充满无限的生机， 教育 的科学性和艺术性为我们开展教育科研、提高自身素质提供了广 阔的天地。几年来，因为我校教师成为了 “研究者”，所以有不 少教师的论文在各级发表、获奖，每年总计不少于 100篇次。 三、以教科研为乐事，让自己拥有“源头活水”。 教育家陶行知先生曾经说过：“校长是一个学校的灵魂”， “要评论