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第一部分 如何对待青春期叛逆学生 青春期叛逆主要表现为： 他们忤逆正常的规律，违背他人的本意，常常做出一些出乎意料的事。 叛逆是一种“长大了”的感觉，是一种强烈的自我表现欲，在思维形式上届丁 “求 异思维“，是标新立异，希望引起别人注意的表现。 他们反抗性极强。他们常常爱激动，乱发脾气，与老师唱反调，这是因 其自我意识开始树立，做事要按自己的意愿办，如果老师稍不注意，刺激到孩子 的自尊，就会产生反抗心理。感情的变化非常显着。 他们既“多愁善感”，乂 “喜怒无常”，要么废话连连，要么沉默寡言。 ⑷他们喜欢自我显示。孩子虚荣心很强，他们穿华丽的服装，在同学中做 出哗众取宠的举动，目的就是要显示自己。当然，还不止这些。所以作为中学学 老师，就一定要了解孩子宵春期的心理特点， 寻找恰当的教育方法进行引导，避 免与孩子发生正面冲突，正确疏导处丁叛逆中的孩子。 教师应如何与叛逆学生相处呢？以下几点或许能给老师们一些启示。 多和学生沟通，少用命令式、归劝式的口吻 到了宵春期，学生的生理、心理都逐渐成熟了，再用对待小孩子的方式来对 待他们，会使他们感到自尊心的受挫，因此老师需要改变这种方式。教师应该多 与学生交流，了解学生的情绪特征，发现他们有问题时，要以朋友的身份帮忙， 理解他们的感受。比如：他们容易伤感，容易激动，容易发怒，教师要给孩子发 泄情绪时间，有些事情事后处理会比事发当时效果好。 适当授权，放飞雏鹰，给他们历练的机会 叛逆的孩子往往是因为他们不被重视，不被欣赏，而为了引起别人的注意， 他们故意要弄出点动静。所以教师要善丁观察，关注具有叛逆性的孩子，适当的 交给他们任务，让他们有展示的机会，适当满足他们的虚荣心。同时，通过做事， 让他们获得体验，使他们真证意识到自己是集体中必不可少的一员。 多鼓励，少批评，用欣赏的眼光来看待孩子 山东科技防卫学院 哪怕叛逆的孩子有一丁点的进步，教师也要看在眼里，并要夸大地来欣赏， 坚持鼓励，避免埋怨，斥责。哪怕你再生气，也要控制好情绪。要知道，叛逆的 孩子肯定受到过很多斥责，他们对斥责早已学会了反击，哪怕你再有道理，他要 是不想接受你也是枉然。所以，教师就要另辟蹊径，别想用你的气势压倒学生， 那会使学生口服心不服，还可能在心里埋下了一座“火山”。 多宽容、多信任信任叛逆的孩子 叛逆的孩子因为缺点多，而不被人信任的时候也多，遭受的批评、责备也多。 其实，他们往往因为自尊心太强，不被信任而使他们更叛逆。所以教师要试着相 信叛逆孩子的话，哪怕你发现他说慌，作弊，甚至欺骗了你，你也不必急丁揭穿。 而要在恰当的时候，点到为止，并不断的创造条件，让他再去尝试做同样的事， 他会对你的信任而感到愧疚，从而慢慢改正。宽容的对待叛逆孩子犯下的错， 给 他们改错的机会，一次不行两次，三次甚至多次。要知道，大人一个错误有时还 会犯多次，为什们我们就不能接受孩子犯错呢？关键是要正确引导他们在犯错中 改错，在改错中成长。 用真情去感动叛逆的学生 叛逆的学生很少因为老师言辞激烈而愧疚落泪， 而老师肺腑之言，真情的爱， 却可以使他们泪雨滂沱。有些叛逆的孩子是他的生活环境造成的， 教师要在生活 上真诚关心叛逆的孩子，让他感受到你的爱，他就会因感动而改变。其实，叛逆 的孩子有时就是一个“弯”没转过来。教师要耐心地在“拐角处”等待，等待一 个因感动而改变好的孩子向你走来。 第二部分 班主任如何对待和预防中学生的早恋 “早恋”对于教师和家长来说是一个敏感的话题， 在班级管理中， 也是令班主任最头痛的事情之一。所谓早恋，就是过早的恋爱，是一 种失控的行为。事实上“早恋”是学生在青春期的一种理想观、价值 观的暂时迷失，是一种不规范的，具有反叛性的思想和心理品质。导 致这种心理和行为的主要原因是多方面的如： 社会的不良影响、家庭 教育、班级管理不及时、不到位，都能引起学生“早恋”。 通常中 学生出现早恋的原因有四种：因得不到家庭的温暖而早恋；因从众好 奇心而早恋；因模仿成人生活而早恋；因被别人误解而早恋 。学生 一旦早恋，彳艮难教育和疏导，处理不当会导致一系列不良后果 . 一、作为班主任如何对待中学生的早恋呢？ 尊重关心，正面疏导。对于早恋的学生，绝对不能加以歧视， 要理解尊重他们的感情，在理解的基础上赢得他们的信任，以关怀爱 护的态度亲近他们、帮助他们。有的班主任视学生早恋为“大逆不道”， 一旦发现哪个学生有早恋行为就采取“紧急措施”，如不点名实有所 指的暗示批评，限期断交，等等，甚至斥之为“作风不正派”、“思 想品质不好”，或用讥讽挖苦的语言当众羞辱学生，或向家长告状， 借家长之手严加管教。这种简单粗暴的处理办法，极大地伤害了学生 的白尊心，使正陷入早恋迷途的学生感到压抑和苦闷。 班主任在发现 学生有早恋迹象，或经过认真观察确认学生是在早