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怎样成为学生心中的好老师 十年前大学毕业后，我来到了这座美丽的中国雪梨之乡——金川，走进校园看见一群群质朴、可爱的藏家孩子，在心中便有了一个目标：做学生们喜欢的老师，上学生们喜欢的课。我想这也是我们每个教师都追求的目标，那么，如何才能成为学生喜欢的老师呢？ 一、提升教师自身的个性化道德品质，以影响学生个性化道德品德的形成一位教师要能够像磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，我想我们的教育就已经向成功迈进了一大步。那么如何才能取得这样的效果呢？我觉得，教师应做到：一要言行，以身作则，使学生觉得可信。二是以科学诚实的态度对待教育工作，使学生觉得可敬。三要努力提升自身思想道德修养，平易近人，使学生觉得可亲。一位可信、可敬、可亲的教师在学生中便会形成一种“人格场”。而教师在“场”中实施品德教育，会增强德育的有效性。 让学生在微笑中接受批评随着民主教育，人性化观点的深入人心，教师们谈罚色变，怕罚得不恰当而引火烧身，似乎惩罚学生是最不理智、最无益处的愚蠢之举，于是，有些老师对一些学生的过激言行不敢管、不敢问，对每个学生都采取和风细雨的说服教育方式，完全抛弃了“惩罚”教育，而我觉得这样只会导致教育的失败，俗话说得好“树不修剪不成形，人不管教不成才,所以，学生犯了严重错误，该惩罚就惩罚决不姑息、迁就。但同时也要注意，在实施惩罚的过程中，一定要慎之又慎，切忌罚不得法，罚而无度。如果能让学生感觉到惩罚也是一种爱，能让他们在微笑中接受批评，这便达到了我们惩罚教育的目的。让我记忆犹新的是在体育特长班的一节数学课上，在我巡视学生练习的过程中，有一个男生并没有做练习而是在写诗,这首诗的内容是这样的“天涯何处无芳草，何必要在二班找，本来数量就不多，况且质量也不高”我朝他笑了笑小声的说：“老师帮你改该这首诗好吗？”他点头同意。我将第一句改为“天涯何时无芳草”，第二句改为“何必非要现在找”，后两句改为“本来学业就很紧，况且年龄又很小。”随后我又低声的说“十年之后你找不到女朋友，老师帮你找，怎么样？”他点点头笑笑。这次潜隐式教育的方式，避免和消除了被教育者的对立情绪和戒备心理，平复了内心的波澜，学会了情感上的进退自如。从而使被教育者在潜移默化中接受教育，最终达到转化的目的。努力做一名学生心中的好老师!