燃烧和灭火优质课教案.pdfVIP

。 燃烧和灭火 教学目标： 一、知识与技能 1、认识燃烧的条件和灭火原理 2 、知道防火、自救的常识。 3 、通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力，在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决 问题的能力，提高学生的科学素养； 二、过程与方法 1、通过实验、探究燃烧的条件 2 、能用化学科学知识解释日常生活中的某些燃烧现象 三、情感态度与价值观 1、学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法 2 、培养学生收集和处理信息的能力 3 、树立安全意识和社会责任感。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 提问：燃烧是人类最早使用的化学反应之一。根据 学生从生活实际和社会热点话题中 激发学生的求知欲，体会化 生活经验，列举生活中的燃烧及用途？ 发现化学问题。 学无处不在。 图片：生活中的燃烧； 实验中的燃烧； 奥运火炬； 神州十号中的燃料燃烧； 提问：燃烧是否能随时发生，需要什么条件？ 提出猜想：燃烧需要什么条件？ 提出假设：可燃物，温度等。 通过简单的实验，从活动中 分组实验，合作交流。 思考并悟出燃烧的条件。培 实验探究：燃烧的条件 1、 分别加热大理石和滤纸条； 养学生动手探究、分析、归 巡视指导：引导学生观察实验现象，注意实验操作 2 、 加热湿润的滤纸条； 纳能力。通过小组成员之间 的规范。 3 、 用烧杯罩住燃烧的蜡烛； 相互交流， 使学生学会分享、 燃烧的 观察现象，讨论并得出结论。 合作。 条件 图表：着火点的概念、常见物质的着火点。 概念应用：白磷的保存； 纸包不住火； 总结交流： 引导学生描述实验现象并分析归纳燃烧所需要的三 个条件。 提出问题：燃烧的三个条件有什么关系？ 观察思考 了解对比实验在科学探究中 演示实验：①在烧杯中注入热水，并放入白磷。在 的重要性，并加强环保意识 烧杯上盖一片薄铜片，一端放少量白磷，一端放少 的培养。 燃烧三 量红磷。 个条件 ②向水中的白磷通入氧气。 的关系 总结归纳：引导学生通过实验现象，得出燃烧的三 个条件缺一不可。 描述实验现象，分析 图片：水中火炬。 得出结论 燃烧的 引导：从燃烧的对象、常见的现象、燃烧的实质归 回忆，思考，归纳 培养学生给概念下定义的能 定义 纳出燃烧的概念。 力和概括归纳能力。 图片：最近成都附近发生的火灾 思考燃烧的功和过，认识对灭火的 让学生认识事物的两面性，