有选择就有效益的效益管理方法(蒋红森).docVIP

有选择，就有效益 ——基于一堂课“教什么”的思考 一、为什么要“选择”？ 1、是提高课堂学习效益的必然要求 ◆衡量课堂教学有效与否的标准 只有一个： ? “以学论教” ? 所有学生（个体和群体）在现有起点上是否实现了有 差别的共同提高。 ◆课堂教学效益的理想表现： 从学生角度考虑： ?巩固已知； ?厘清模糊； ?探究未知； ?形成新知（新的认知、新的思考）； ◆课堂教学的常见状态： ?学生知道的继续知道。 ?学生模糊的继续模糊。 ?学生不知道的继续不知道。 ◆根源在哪里？ ?一个最大的根源是： 没有从学生实际出发、在学生已知基 础上开展教学；或者说，教学内容没 有进行恰当的合理的选择，教学