“这就是我”导写三部曲.docVIP

追问自我，创新美现 ——“这就是我”导写三部曲 【写作目标】 １．反思自我、发现自我价值、准确理解自我。 ２．用真实的生活经历和和独到的思想理解体现自我风采。 ３．选择合适角度表现自我的鲜明个性，力求有创意地表达自我。 【设计缘起】 近段时间在给七年级学生开设选修课“生活化作文指导”时，我想让一个作文观点融入学生的心灵，成为学生作文的信念，这就是——作文就是思想，作文就是生活，作文就是你自己。作文就是思想的歌唱，作文就是生活的舞蹈，作文就是对自己灵魂的追问，作文要回归到学生真实生活的描述和真实自我的解剖完善上。为此，我让学生追问审视“我是谁”，抒写美现“这就是我”，让学生在持续理解、发现、创造自我中表现、完善，让写作成为学生生命成长真实诗意的记录。 【设计理念】 1．理解发现自我。理解自我是完善自我的前提和途径。马克斯韦尔·莫尔滋说：“每个人都应理解到自身的重要性，你理应意识到对你来说世界上最重要的人就是你自己。”“理解你自己”，是古希腊先哲在雅典阿波罗神庙门廊一块石板上刻下的箴言，古希腊人把“能理解自己”看做是人类的最高智慧。 “写作是使用语言文字实行表达和交流的重要方式，是理解世界、理解自我、实行创造性表述的过程”， “写作不但需要理解世界，掌握社会生活的情绪，更需要理解自己，发现自己，表现自己。”（蒋子龙语）人生就是一个持续理解、持续创造自己的过程，审视自我、创造自我是人类一个永远不老的话题。 2．真挚抒写自我。“千教万教，教人求真；千学万学，学作真人”，新课标要求“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感悟和真切体验”，“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生注重现实，热爱生活，表达真情实感”。自我，是学生最熟悉的生活，是学生最真实的领域，是学生最容易写出真情实感的话题。 3．创新美现自我。新课标要求“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。自我话题能够很好地实现培养学生多角度地观察思考自己，抓住自己特征的写作目标，能够很好地训练学生有创意地表达地水平。 【设计思路】 教学过程主要设计为三个环节： 第一环节：介绍自己——追问自我 老师简介自己、归纳介绍角度——学生介绍自己、板书追问视角（个人简况、家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点……） 第二环节：探究欣赏——创新指导 讨论探究——佳作片段欣赏小结——创新技法总结。 第三环节：竞猜游戏——创新美现 十分钟 “这就是我”话题写作——竞猜——评出优胜者。 【课前准备】 1．卡片 2．学生优秀习作片段 【教学过程】 一、以老师简介自己导入 我是谁？我是一个搬砖的家伙。我来自巴川中学，初中教育专家不敢当，但作为专干初中教育的一个家伙还算名副其实。我搬砖的历史长也：小时为了赚一分钱的棒棒费背三块砖行三里路乐在其中；读小学时为了搬掉“减法”和“除法”这两块砖花了一年多的时间。不说这些，同学们都了解了。 说点关于我的其他方面吧：嗜书如命，每次外出，唯购书为乐，家有藏书两千余册；好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。不喜抽烟、不能喝酒，为买更多的书，养成了少喝茶，多喝白开水的习惯，既节约经济又养颜健体。平时有老婆侍候，日子过得滋润；特别喜欢面食，因为老婆不在家时，只会做面条吃，日久生情，自然忘不了面条的好。教语文半路出家，知道肚里无货，就填鸭式地读书，偶有所悟，就在课堂上新鲜一把，尤喜研究生活化作文。我以为，作文就是思想，就是生活，就是你自己。今天见到大家，为了广交在座的各位朋友，我情不自禁地来了一次自我推销。大家满意我这位新朋友的介绍吗？我从了哪些方面向大家做介绍。 职业身份、成长经历、兴趣爱好、生活嗜好、教书心得 二、追问自我 1．今天老师见到大家，为了结识各位，情不自禁地来了一次自我推销。中国是礼仪之帮，来而不往非礼也！刚才老师介绍了，我想理解结交我们班上的同学，哪位同学愿意跟老师交朋友，请你向老师介绍一下你，好吗？ 2．学生介绍自己。 如学生没有反应，一可用语言激励：多一个朋友多一条路，铜梁龙天下有名，哪天你想转了到铜梁看龙舞，却遇到不方便，你一想，哦，铜梁我还有一个老朋友李永红，给他打个电话，兴许能有协助。不过你理解我，我不理解你，我还怕你把我骗了呢。 如果还是启而不发，再激励：假如我是一个大公司的老总，大家急需找工作维持生计，你们还金口难开吗？ 看来重庆崽儿也有羞涩的一面，好，激将不成，我就用点将法吧。 学生总结介绍角度，追问还有哪些特点？还能够从哪些角度理解自己。 介绍中追问时适当提示：你还有哪些长处，不足在哪里？你最想干什么，你会干什么，你能干什么？在同学眼中，在父母眼里，在朋友心间，你是一个怎样的人？ 3．追问特点，总结角度。 理解自我是完善自我的前提