部编版三年级小学语文上册第二单元 习作：写日记 知识讲义（附同步练习试题）（含答案）.docVIP

PAGE 小学语文 习作：写日记 1. 能读懂例文《日记一则》，知道例文的主要内容和层次结构。 2. 通过欣赏优秀日记，基本掌握日记的格式，学会选材。 3. 能写出一篇符合要求的日记，并对写日记有初步的兴趣。 日记就是一日一记。日记的内容很广泛，可以写人，可以记事，可以写物，也可以写景。凡是自己在一天中做过的，或看到的，或听到的，或想到的，都可以作为日记的内容。如，与小伙伴发生的趣事，观察小蚂蚁运粮食等。选择生活中一件自己印象深刻的事写就行，注意日记的格式。写日记是一种非常好的生活习惯，它可以帮助我们珍藏生活中的美好记忆，抒发心里的感受，提高文学素养。 一、谈话导入 生活中每天都会发生一些有趣、快乐的事情。如果我们用笔把每天工作、学习、生活中发生的事情、见闻、感想等，有选择地、真实地记录下来，那是不是很有趣呢？今天我们就来一起学写日记。 二、阅读例文，感知写法。 1. 首先读读例文吧。 2. 欣赏例文，你发现了什么？ 三、习作指导。 1. 日记的格式。 日记有固定的格式，第一行中间写上年、月、日，星期几，天气情况。天气有哪些呢？（晴、阴、多云、雨、雪、霜冻、雾、雷阵雨、暴雨……）如例文： 8月20日 星期一 晴 出示日记格式儿歌。（日期星期和天气，写在首行正中间，日记格式要牢记） 2. 日记的内容。 我们可以写自己做过的事，或看到的，或听到的、或想到的。一天中发生在我们身边的事情往往有很多，不要写成流水账，要学会取舍，要精心挑选有意义、印象深刻的内容来写。如：例文中小作者的掉牙事件。再如：给奶奶过生日、我和妈妈去游乐场玩、我和小伙伴打雪仗等。如果觉得这一天没什么可写，可以专门观察某一事物，写观察日记。如：有趣的蜗牛、小蚂蚁运粮食等。 3. 日记的真实性。 日记是倾诉自己内心的对象，自己怎样想就怎样写，不要说违心的话，要真实细腻地表达自己的真情实感。如：例文中“唉！怎么办呢？这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。”这句话小作者将自己的情感真实地融入到字里行间中。 4. 教师总结 ?日记格式：日期、星期和天气。 ?选定内容：有意义、真实 ?表达方式：叙述、描写。 ?表现手法：按照事情发展的顺序。 ?结构顺序：时间、地点、事情的起因、经过、结果。 7月18日 星期三 晴 　　这天我看菜园里有很多青虫，于是写完作业后，我和爸爸一同去菜园里捉青虫。 　　青菜被青虫咬得洞连洞，我心里很难受。我们辛辛辛苦苦种起来的青菜倒被它们全吃了，我准备狠狠地用药水把它们毒死。爸爸说：“我们的青菜是绿色食品，不用药水，我们父子俩把它捉干净，免得祸害我们。我们还可用它们喂鸡，一举两得。”就这样，我准备捉青虫。我蹲下身，把菜叶一片一片翻过来，找了好一会儿，连一条小虫也没找到。之后仔细看菜心，竟然发现一条条青虫狡猾地躲在里面，就这样我一棵棵找，一只只捉，捉了半袋子青虫，青菜微微点头，仿佛在说：“谢谢对我的照顾，我会快快长大报答你们。”然后我高高兴兴回家了。 　　回家后，我迫不及待地把捉来的半袋青虫放进鸡圈里，两只母鸡争先恐后地吃了起来，一会儿抬头，一会儿低头，吃得津津有味。母鸡咯咯咯地不停叫着仿佛在说：“期望你每一天都用美味佳肴给我加餐，我也多生几个蛋，感谢你的百般照顾。” 点评： 1. 开篇介绍了我和爸爸去菜园捉青虫。 2. 画波浪线的句子采用心理活动描写，非常形象地表现了我当时很生气。 3. 运用动作描写，加着重号的字生动地再现了当时我捉青虫的样子。 4. 虚线部分作者展开了丰富的想象力，生动形象地流露出作者的真实感受。 总评： 本则日记小作者选取了生活中很普通的一件小事——捉虫，采用语言、动作、心理描写，将很小的一件事写得生动有趣。读完我们发现，小作者很善于观察生活，能敏锐地捕捉每一个人有意义的瞬间。 5月28日 星期六 阴 妈妈养了一棵芦荟，我通过仔细观察发现：芦荟小的时候，叶子是翠绿的，小小的，叶子的边上有两排交错生长的刺，因为芦荟还小，所以一点也不扎人。刚长出来的小芦荟还看不到它的茎，好像是刚从泥土里钻出来的似的，我很是喜欢它。芦荟一天天长大，随着叶子的不断生长，它的茎也慢慢长高了，并且叶子上的刺也变硬了，浇水时，稍不留意，便会被它硬硬的刺扎到。 我突然想：芦荟会开花吗？我就上网查了一下，发现芦荟开花的图片上显示：两年以上生的芦荟是会开花的。芦荟的花是红色的，从远处看就像一串红辣椒，漂亮极了。通过查阅，我还知道芦荟的作用很多，比如：入药、食用、美容、作原料等。 我喜欢我家的小芦荟。 点评： 1. 第一段通过小作者的细心观察抓住了芦荟的样子详细描写。 2. 通过自己的上网查阅知道了芦荟的很多知识。 3. 表现了作者的真实感受。 总评： 本则日记语言平实，思路清晰，通过作者的“观察—发现—思考—解疑”的写