(完整word版)高考诗歌鉴赏之如何读懂诗歌.docxVIP

高考诗歌鉴赏 教案一：如何读懂诗歌 【教学目标】学习读懂诗歌的方法，帮助学生找到解读诗歌的钥匙 【教学方法】讨论法、鉴赏法 【点击考纲】鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；评价文学作品的思想内容 和作者的观点态度； 【课时安排】 1 课时 一、怎样算是读懂诗歌 1、明白表层意思 能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物 2、领会深层意思 写出了什么意境（形象、氛围） 表达了什么情感（情绪、心境） 反映了什么思想（态度、观点） 二、读懂诗歌的方法技巧 1、品标题 标题是诗歌鉴赏的切入点。 因为标题富含着诸多信息（时间、地 点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等） 。可以这样说， 诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。 它或点明主旨，或表明诗人的情感基调。 例 1： （海南、宁夏卷）题李世南画扇 李肇 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。 思考：这首诗写了什么？ 【解读】如果只看正文可能会以为诗歌描写了乡村野外的自然风光，但看了题目 之后，才会明白这是一首题画诗，描写的是画面图景而非眼前实景。明白了这一 1 点就会自然想到诗歌中“潺潺水声” 、“瑟瑟秋风”、“寺庙钟声”、“知村近”、“觉寺深”等描写应是诗人的想象与联想，诗人运用虚实结合的艺术手法，由画内想 到画外，表现了画面以外的景和趣。巧妙的是这一理解与本诗第二题的鉴赏要求不谋而合了。 例 2： 近试上张水部 ( 唐) 朱庆馀 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？ 思考：这首诗的主旨是什么？ 【解读】此为干谒诗。诗人以“新妇”自比，以“舅姑”比主考官，以“画眉”比自己的诗文。以“夫婿”喻指当时在诗文上颇有名气而且又乐于提拔后进的水部郎中张籍。含蓄表达考前担心作品不一定合主考心意，求张指点。通过优美的诗韵，巧妙地表达了一名应试举子，在面临关系到自己仕途的一场考试前，那种特有的不安和期待心情。 题目的作用： 高考新课标卷中古代诗歌鉴赏题相对稳定，不会有大的改变。 妙招一 关注诗歌的标题 标题是我们理解诗歌的重要切入点，读标题可以读出以下内容： (1)写作的时间、地点、对象、事件； (2)写作缘由或目的，暗含情感； (3)作品的感情基调； (4)诗歌的主要内容； (5)诗歌的题材。 作用 1：题目揭示内容 朱熹的《观书有感》，如果只看诗正文， 以为是小湖水 2 的风景，但看了题目之后， 便知道，本诗谈的是作者看书的感受， 半亩方塘是书， 天光云影是指书中有美好的景致，源头活水是指读书可以使神清智清，思想永远 鲜活。 作用 2：题目表露心情 贾岛的《寻隐者不遇》这个题目前后两个动作。 “寻” 与“不遇”，含蓄之极。但我们即使不看诗也能够揣测出作者遗憾的心情。 作用 3：题目展示思路 张九龄的《望月怀远》，题目意为遥望月亮起相思，进 而怀念起远方之人。而“先望后怀”正是该诗的思路。 例：1、《邯郸冬至夜 思家》 《春夜别友人》 《春日登楼怀归》 表明 时间、背景及写作内容 2、《西塞山怀古》 《从军行》 《归园田居》 表明诗歌体裁及题材 3、《春夜喜雨》 《征人怨》 表明情感 对点练习： 1、《左迁至蓝关示侄孙湘》 （①交代写作缘由、地点和特定读者 ②暗示诗 歌类别（贬谪诗） ） 2、《咏素蝶》 （①交代了写作对象 ②点名诗歌类别：咏物诗 ③ 暗示 了写作方法：托物言志 ） 3、《征人怨》 ( ①交代了写作对象 ②情感基调：怨 ③ 类别：边塞诗） 2、读作者 要真正读懂一首诗，必须知人论世。所谓： “知人论诗”的 “知 人” 就是要了解诗人的思想、生活经历、风格流派 等 “论世” 就是要了解 其 创作的时代背景、和相关社会生活等。读诗时，必须注意诗人的遭遇、境况，注 意诗人所处朝代的国势、朝政等方面的问题。知道了人与世，才能准确把握诗歌 3 的思想感情。这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。 例 3： （全国Ⅱ卷）春日即事 李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。 [ 注 ] ① 李弥逊（ 1085 － 1153 ），字似之，吴县（今属江苏省苏州市） 人， 历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。 ② 张罗 地：指门可罗雀、十分冷落的地方。 思考：从这首诗中你读出了什么情感？ 【解读】有了这一介绍，对诗歌情感的把握就容易多了。不难看出诗的一、二句写了暮春黄昏，小雨霏霏，落花狼籍，从这些凄凉的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁绪。三、四句写诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可以看出诗人对世态炎凉的感叹。这正是作者因反对秦桧而被免职后内心情感的真实流露，诗人真正是触景