教资面试真题六年级《月光曲》试讲稿.docVIP

《月光曲》试讲稿 尊敬的评委老师，大家上午好，我是面试小学语文的3号考生，今天我抽到的试讲题目是《月光曲》，接下来开始我的试讲。 上课，同学们好，请坐。 同学们，老师为大家带来了一段音乐，请认真听，猜一猜这是什么曲子？ 好，音乐播完了，谁能说说这是什么曲子？ 我听到有同学说是钢琴曲，那你知道这首曲子的名字吗？ 来，你站起来说吧，《月光曲》 是因为我么今天要学习课文《月光曲》是先入为主了吗？ 这确实是贝多芬的曲子，但不是《月光曲》，是另外一首曲子《献给爱丽丝》，请坐。 我们再来听一段，猜猜这首是什么曲子。 这是贝多芬的《月光曲》没错，那大家像不像知道，月光曲是怎么创作出来的呢，让我们一起走进课文《月光曲》。 好，现在老师给大家5分钟时间自由的朗读课文，边读边完成PPT上的两个任务： 任务一：用圈点勾画的方式标出课文中的疑难字词，并借助工具书读准确，读懂意思。 任务二：思考这一片段的主要内容是什么。 好，大家的读书声渐渐小了，看来啊已经读的差不多了，那大家一起看PPT上，老师整理的疑难字词，谁愿意先来读一读？ 好，你的手举得最高，请你来。 大家说他读的怎么样？声音洪亮，很有气势，不过有一个字音没读准确，这个字应该读“quan”入场券。好，你再来读一遍，好这一次读准了。请坐。 我们大家一起把PPT上的这些字词来读一遍，好，过了字词关。 谁来说一说这一片段讲了一个什么事呢？ 靠窗的男生你先来说，你说的比较简单，但是不够完整，谁来补充一下？同桌你来补充一下，经过你们的合作，这一片段的内容归纳的很清晰了。 它讲述了贝多芬听到兄妹俩的对话后决定为盲姑娘弹奏曲子的故事，接下来呢，老师再给大家10分钟的时间去读一读这个片段，并结合片段的内容，以小组为单位合作讨论交流，你们认为贝多芬是一个怎样的人呢？一会啊，我会请小组代表汇报讨论成果，大家开始吧。 好，大家讨论的都热火朝天的，看来大家对贝多芬的了解也更加深入了，哪一组先来说一说呢？ 第一组全体成员都举手了，就请你来说一说吧，他说贝多芬是一个善良，富有同情心的人，那从哪看出来的呢?“当贝多芬看到住在···弹奏一曲”，那贝多芬是看到兄妹俩后马上就决定为他们弹琴吗？ 嗯，不是，那你说说是怎样的一个过程呢？ 贝多芬开始是因被琴声吸引，好奇好近了茅屋，不经意间听到了兄妹俩的对话，才引起了贝多芬的注意，同情兄妹俩的境遇。 你是怎么看出来的？是找到了贝多芬一系列的动作描写，走进、推开、走了进去，很好。弄够抓住动作这些细节去揣摩人物的心理变化过程，那就有请你们组分角色把当时的这个情景演一演吧。 大家说他们演的怎么样？ 都是小戏骨啊，看来确实是读懂了课文，特别是对兄妹俩的对话部分演的非常不错，好，都请坐下。 还有哪一组想来说说，第三组已经迫不及待了，赶紧来说说吧。 他说贝多芬是一个低调、谦逊的人，那位为什么这么说呢? 他说了2次话都没有向兄妹俩说明自己的身份，说明贝多芬非常的低调。那他说了2次话都说了什么呢？你能为大家读一读吗？ 我注意到刚才他在读的过程中，语气、语调是不一样的，第一句读的很平静，第二句读的很轻柔、很慢，你能说说你这样读的原因吗？ 贝多芬开始只是想满足兄妹俩听自己弹琴的愿望，是单纯的想弹曲子，内心是平静的，一曲弹完贝多芬没料到，盲姑娘通过自己的琴声听出了自己，他被触动了，就像遇到了一位知音，心情比较激动。 嗯，你读的很棒，分析的也很细致。 谁还想来试一试，读出这两句话的不一样，很请你·····，你也来试一试，大家读的都非常不错，我们一起来读一读，读出这两句话的不一样。 好，我们课上的时间总是过得飞快，这节课我们了解到了善良、富有同情心、低调、有才华的贝多芬，其实我们课文当中精彩的内容还有很多，我们下节课再继续去分析，请同学们完成这样一个作业： 假如你是盲姑娘，你肯定有很多话相对贝多芬说，请把你想说的话写下来。 好，下课，同学们再见。 尊敬的评委老师，以上就是我试讲的全部内容。感谢各位评委老师的耐心聆听，现在我可以擦点板书了吗?