人教版初二语文下册《海燕》教学设计雷文艳.docxVIP

海燕》教案 教学目标 识记生字词，能够有感情地朗读课文 了解作者及有关背景，理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它 不惧怕困难的战斗精神 在朗读的基础上品味语言， 体味作品的深刻内涵， 理解象征、 对比等手法在文 中的运用。 课前预习 ：把握生字词，思考课后研讨与练习中的问题 课时安排 ： 2 课时 第一课时 一、导入 《雪》中鲁迅以磅礴的语言， 抒发了自己同凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激 情。同为爱国志士的高尔基则借海燕传达了一种鼓舞人心的力量。 二、预习反馈 1. 字词注音 作者介绍（先有学生介绍，后由教师补充） 三、 创作背景介绍（PPT显示） 四、 朗读课文，整体感知 听录音朗读，注意重音、停顿和语速的处理 齐声有感情地朗读 划分层次结构，理清文章的写作思路（小组合作） 【提示：这篇文章以暴风雨渐次逼近为线索， 暴风雨来临前的景象构成了海燕活 动的特定背景，请同学们依照海上图景和海燕动作神情的变化梳理课文的思路。 】 自主思考——小组交流——展示 第二课时 、回顾式导入 、精读课文，分析形象，感悟情怀 一）请学生列出本文所描绘的形象并分类（检查预习） （二）简单介绍“象征” （PPT显示概念）引导学生思考：文中所绘的形象分别 具有哪些象征意义。 1. 分析海燕形象 （1）通读全文，用波浪线画出文中描写海燕的语句，分析海燕的特点（把握关 键点——修辞、形容词、动词