数学排列组合公式（一）.pdfVIP

公式P 是指排列，从N 个元素取R 个进行排列。 公式C 是指组合，从N 个元素取R 个，不进行排列。 N-元素的总个数 R 参与选择的元素个数 ！-阶乘 ，如 9 ！＝9*8*7*6*5*4*3*2*1 从N 倒数r 个，表达式应该为n* （n-1)*(n-2)..(n-r+1); 因为从n 到（n-r+1)个数为n－（n-r+1)＝r 举例： Q1: 有从1 到9 共计9 个号码球，请问，可以组成多少个三位数？ 1 A1: 123 和213 是两个不同的排列数。即对排列顺序有要求的， 既属于“排列P”计算范畴。 上问题中，任何一个号码只能用一次，显然不会出现988,997 之类的组合， 我们可以这么看，百位数有9 种可能，十位数则应该 有 9-1 种可能，个位数则应该只有 9-1-1 种可能，最终共有 9*8*7 个三位数。计算公式＝P （3，9) ＝9*8*7,(从9 倒数3 个的乘积） Q2: 有从1 到9 共计9 个号码球，请问，如果三个一组，代表“三 国联盟”，可以组合成多少个“三国联盟”？ A2: 213 组合和312 组合，代表同一个组合，只要有三个号码球 在一起即可。即不要求顺序的，属于“组合C”计算范畴。 2 上问题中，将所有的包括排列数的个数去除掉属于重复的个数 即为最终组合数C(3,9)=9*8*7/3*2*1 排列、组合的概念和公式典型例题分析 例1 设有3 名学生和4 个课外小组．（1）每名学生都只参加一个课外小组；（2 ） 每名学生都只参加一个课外小组，而且每个小组至多有一名学生参加．各有多少种不同方 法？ 解（1）由于每名学生都可以参加4 个课外小组中的任何一个，而不限制每个课外小组 的人数，因此共有种不同方法． （2 ）由于每名学生都只参加一个课外小组，而且每个小组至多有一名学生参加，因 此共有种不同方法． 点评 由于要让3 名学生逐个选择课外小组，故两问都用乘法原理进行计算． 例2 排成一行，其中 不排第一，不排第二，不排第三，不排第四的不同排法共有多 少种？ 3 解 依题意，符合要求的排法可分为第一个排 、、中的某一个，共3 类，每一类中 不同排法可采用画“树图”的方式逐一排出： ∴ 符合题意的不同排法共有9 种． 点评 按照分“类”的思路，本题应用了加法原理．为把握不同排法的规律，“树图”是 一种具有直观形象的有效做法，也是解决计数问题的一种数学模型． 例３ 判断下列问题是排列问题还是组合问题？并计算出结果． （1）高三年级学生会有11 人：①每两人互通一封信，共通了多少封信？②每两人互 握了一次手，共握了多少次手？ （2 ）高二年级数学课外小组共10 人：①从中选一名正组长和一名副组长，共有多少 种不同的选法？②从中选2 名参加省数学竞赛，有多少种不同的选法？ （3 ）有2 ，3，5，7，11，13，17，19 八个质数：①从中任取两个数求它们的商可 以有多少种不同的商？②从中任取两个求它的积，可以得到多少个不同的积？ 4 （4 ）有8 盆花：①从中选出2 盆分别给甲乙两人每人一盆，有多少种不同的选法？ ②从中选出2 盆放在教室有多少种不同的选法？ 分析 （1）①由于每人互通一封信，甲给乙的信与乙给甲的信是不同的两封信，所 以与顺序有关是排列；②由于每两人互握一次手，甲与乙握手，乙与甲握手是同一次握手， 与顺序无关，所以是组合问题．其他类似分析． （1）①是排列问题，共用了封信；②是组合问题，共需握手 （次）． （2 ）①是排列问题，共有 （种）不同的选法；②是组合问题，共有种不同的选法． （3 ）①是排列问题，共有种不同的商；②是组合问题，共有种不同的积． （4 ）①是排列问题，共有种不同的选法；②是组合问题，共有种不同的选法． 例４ 证明 ． 证明 左式 右式． 5