7.4对学生学习效果的分析机制、方式.PDFVIP

7.4 对学生学习效果的分析机制、方式 工商管理学院学风建设工作计划 为深入贯彻落实 《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学 生思想政治教育的意见》 （中发 〔2004〕16 号文件）和 《普通高等 学校学生管理规定》 （教育部 〔2006〕21号令）的要求，积极落实 我的工作部署，围绕“培养学生成才，服务中原社会”的教育效果，促 进我院学风建设的深入开展，鼓励广大学生努力学习、奋发向上，形 成优良学风，结合我院学科专业特点和实际情况，制定本方案。 一、学风建设的重要意义 学风是高等学校办学思想、人才培养质量和管理水平的重要标志， 也是学生思想品质、学习态度和综合素质的重要体现，是学生思想政 治教育和校园精神文明建设及高校校风的重要组成部分。良好的学风 对于提高教学水平和人才培养质量，促进学生的全面发展和健康成长 有着十分重要的意义。加强学风建设也是高等教育大众化背景下，高 等学校自觉实践“三个代表”重要思想，认真贯彻落实科学发展观的内 在要求；是我院履行大学职能，实现大学使命，塑造大学精神的迫切 需要；是坚持以人为本、全面推进素质教育，培养高素质人才的关键 环节。 二、学风建设的指导思想 坚持马克思主义、毛泽东思想，高举邓小平理论、“三个代表”重 要思想和科学发展观的伟大旗帜，以科学发展观为统领，牢固树立体 1 现时代精神和社会发展要求的人才观、质量观和教育观，全面落实党 的教育方针。 以加强学生思想政治教育为基础，以创新人才培养模式为重点， 以班级建设和宿舍文化建设为抓手，以制度建设为保障，全面加强和 改进人才培养教育管理工作，着力构建学风建设长效机制，努力培养 具有“勤学善思，修德上进”，创新精神和实践能力的高素质人才。 三、学风建设的目标 总体目标：建立优良的学院学习氛围，帮助广大学生树立起热爱 学习、学会学习、善于学习、终身学习的观念，形成坚持真理、大胆 创新的治学精神，严谨求实、刻苦钻研的治学态度，知行合一、科学 规范的治学方法，逐步使我校学风建设由规范要求向习惯养成转变， 促进学生德智体美全面发展，创新精神和实践能力明显增强，综合素 质明显提高，力争出工作新特色，出学生新典型，出育人新经验，出 工作新成果。 具体目标：根据不同年级，确定不同的学风建设目标： 大学一年级重在打基础，抓上课出勤率，坚持学生自修制度，使 新生尽快适应大学生活，养成浓厚的学习氛围； 大学二年级抓英语四、六级、计算机等级考试的通过率，倡导学 生投入社会实践或科技创新活动中，检验自身素质，增加社会阅历， 提前认知社会并未以后的考研与就业做规划； 2 大学三年级学习专业课的同时重视学生能力的培养，努力提高学 生的综合素质，为考研或其它方向的发展打下坚实的基础； 大学四年级要求毕业生认真完成毕业论文，提高学生报考研究生 的录取率，积极投身到就业工作中，提高学院就业率和就业质量。 四、学风建设的基本原则 1．教育引导与规范管理相结合。帮助学生树立正确的世界观、 人生观和价值观，引导学生明确学习目的，端正学习态度。同时，建 立和完善学生管理制度，规范管理行为，提高日常管理水平。 2．分工负责与齐抓共管相结合。各职能部门按照学校的统一部 署，区分层次，把握重点，突出特色，认真履行各自职责，积极主动 “ 地开展工作。同时，各个部门要密切配合，形成 全员育人、全过程 ” 育人、全方位育人 的理念和机制，真正做到教书育人、管理育人、 服务育人。 3．过程控制与目标管理相结合。要坚持和完善促进学风建设的 相关制度，在学风建设的硬性指标上有突破，探索学风建设的长效机 制。同时，注重学风建设的过程积累，进行跟踪评估，加大对过程的 考核。 4．学校教育与学生自我教育相结合。加强大学生思想政治教育 和文化素质教育，营造健康向上的校园文化，弘扬努力学习、刻苦拼 搏的精神。同时，发挥学生主体作用，在自我教育、自我评价、自我 约束中形成自主、自信、自强的良好品质。