高中-语文-部编版(2019)-《李凭箜篌引》学案.docVIP

《《李凭箜篌引》导学单 教材分析 《李凭箜篌引》是唐代诗人李贺的作品，这是一首表现音乐美的诗歌，想象奇特，形象鲜明，构思巧妙，充满浪漫主义色彩。 这首诗选自《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元。这一个单元的教学主题是“因声求气，吟咏诗韵”。因声求气，是指通过感受诗文语言的节奏来把握作品的精神。吟咏诗韵，是指通过吟咏诗文的音韵来体味其中蕴含的情感。“因声求气，吟咏诗韵”是在诵读诗词方面对我们提出的基本要求，因此这个单元的教学重点就是诵读诗歌。根据本单元的教学和选修课教学的要求我设置了如下的教学目标：1、诵读诗歌，把握诗歌基本内容。2、揣摩诗歌，分析诗歌各种艺术手法。3、与《琵琶行》、《听颖师弹琴》比较阅读，体会表现音乐的不同手法。4、拓展阅读诗人的其他作品，感受诗人“凄艳诡谲”的写作风格。 目标1和2是教学的重点和难点，采用诵读的和提问的方式来实现。这首诗共十四句，都属于描述性的语言读起来有一定的难度，课后练习上面的诵读提示给的也不够具体，所以，在自学案中要给予指导，在课堂上要有示范朗读。在示范朗读和学生个别朗读的基础上再请同学交流自己初读诗歌的体会，学生从内容和表现手法等方面入手进行交流，从而达到把握诗歌基本内容和艺术手法的目的。 李贺的这首诗和白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》被称为是唐代描写音乐最好的诗文，把这三首诗放在一起比较阅读，学生能体会表现音乐的不同手法和诗人的创造风格。《琵琶行》已经学过，只需共同复习回顾；《听颖师弹琴》要在理解内容的基础之上来体会表现手法。“感受诗人的写作风格”这一目标，通过作业设计让学生在课堂外完成。 自学案 自学任务： 诵读诗歌，大致理解诗歌内容。 查阅资料，了解作家作品。 尝试完成自学案 自学测试： 给下列加点的字注音。 颓废（ ） 啼叫（ ） 啜泣（ ） 蛟龙（ ） 女娲（ ） 滂沱（ ）（ ） 露珠（ ） 解释下列各句中加点的词语。 吴丝蜀桐张高秋（ ） 李凭中国弹箜篌（ ） 昆山玉碎凤凰叫（ ） 芙蓉泣露香兰笑（ ） 石破天惊逗秋雨（ ） 补写下列诗句的上句和下句。 吴丝蜀桐张高秋， ，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫， 。 十二门前融冷光， 。 ，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪， 。 吴质不眠倚桂树， 。 概括这首诗的主要内容。 导学案 学习目标： 1、诵读诗歌，把握诗歌基本内容。 2、揣摩诗歌，分析诗歌各种艺术手法。 3、与《琵琶行》、《听颖师弹琴》比较阅读，体会表现音乐的不同手法。 4、拓展阅读诗人的其他作品，感受诗人“凄艳诡谲”的写作风格。 学习重、难点 目标1、2 学习方法：朗读法，讨论法，导学法 学习课时 一课时 学习过程： 一、导入新课 导语 题解: 二、初读感知 音频范读 学生尝试朗诵 三、品读探究 你觉得这首诗写得好不好？你比较欣赏哪一句？说说理由并有感情地朗读出来。 四、拓展延伸 与《琵琶行》和《听颖师弹琴》比较阅读。 五、作业设计 背诵诗歌 课外阅读李贺的《梦天》《天上谣》《帝子歌》《湘妃》等诗歌，体会李贺的写作风格。 板书设计 李凭箜篌引 李贺 直接描写间接描写 直接描写 间接描写 手 法 阅读材料： 听颖师弹琴⑴ 昵昵儿女语⑵，恩怨相尔汝。划然变轩昂⑶，勇士赴敌场。 浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬⑷。 喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强⑸。 嗟余有两耳，未省听丝篁⑹。自闻颖师弹，起坐在一旁⑺。 推手遽止之⑻，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠⑼！ 【注释】 ⑴此篇作于公元816年（元和十一年）。韩愈《听颖师弹琴歌》有“竺僧前立当吾门，梵宫真相眉棱尊”，可知颖师是当时一位善弹琴的和尚。颖师：颖师是当时善于弹琴的和尚，他曾向几位诗人请求做诗表扬。 ⑵昵昵：亲热。尔汝：至友之间不讲客套，以你我相称。这里表示亲近。《世说新语·排调》：“晋武帝问孙皓：闻南人好作尔汝歌，颇能为不？”尔汝歌是古代江南一带民间流行的情歌，歌词每句用尔或汝相称，以示彼此亲昵。 ⑶划然：突然。轩昂：形容音乐高亢雄壮。 ⑷“浮云”两句：形容音乐飘逸悠扬。 ⑸“喧啾”四句：形容音乐既有百鸟喧哗般的丰富热闹，又有主题乐调的鲜明嘹亮，高低抑扬，起伏变化。 ⑹