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英语课程的工具性和人文性 今天学习了第一模块：国家《英语课程标准》的基本理念。倾听了教授相关的视频讲座， 更进一步加深了对新课标的理解。 新一轮课程改革对英语教育教学理念产生了重大影响， 最 主要的一点是：明确了关于英语课程的功能的新理念： “义务教育阶段英语课程具有工具性 和人文性双重性质 ”。 义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能 力，促进心智发展， 提高综合人文素养。 综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知 识、情感态度、 学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。 语言知识和语言技能是综 合语言运用能力的基础； 文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言； 有效的学习策 略有利于提高学习效率和发展自主学习能力； 积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发 展。这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。 以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成的英语课 程总目标， 既体现了英语学习的工具性， 也体现了其人文性； 既有利于学生发展语言运用能 力，又有利于学生发展思维能力，从而全面提高学生的综合人文素养。 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。 就工具性而言， 英语课程承担培养 学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务， 即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知 识，发展基