部编小学二年级语文下册羿射九日教学设计.docVIP

教学目标 二 年级下册第 20 课《羿射九日》教学设计 教学准备 教学目标：（关键依据单元目标和课后题设计） 一、日积月累 （一）关键字词。 1.应会读字： 射 值 熔 艰 箭 裂 窜 炎 庄 稼 滋 腾 2.识字方法： 认记字形以整体识记为主，也可激励学生利用熟字来记。 （1）加一加。如：“射：身+寸=射”，“熔：火+容=熔”等， （2）换一换。如：“值—植” （3）字谜识字：射：身子一寸长。 3.易读错字： 注意“射 值 庄”读音，它们是翘舌音。 4.多音字： 感觉(jué jiào) 5.应会写字：觉 值 类 艰 弓 炎 害 此 新 （1）写正确：类：书写时注意上部“米”最终一笔变为点；弓：独体字，第三笔是竖折折钩。此：左半部分 “止”最终一笔改为提，右半部分笔顺是先撇后竖弯钩。害：书写时注意中间部分是“丰”。? （2）规范书写 （1）这两个字注意书写时要左窄右宽。 艰 值 （2）这两个字注意书写时要左右略等。 新 此 （3）认真观察下面字，不要写错哦。 类 害 艰 值 （4）指导书写字： 觉 弓 艰 此 1.指导关键点（按规律分类指导）： 写“觉 弓 艰 新”四个字，要提醒学生注意在田字格里居中安排。 “觉”：上下结构，上部分要写宽扁，整体要注意上大下小； “弓”： ，书写时注意最终一笔是竖折折钩； “艰”：左右结构，左边“又”捺变为点，右边不能写成良。 “此”：左右略等，此：左半部分 “止”最终一笔改为提，右半部分笔顺是先撇后竖弯钩。 6.需要关键积累词语（包含能够分类积累词语）： （1）表示太阳毒辣：晒枯 烤焦 蒸干 熔化 （2）四字词语：脱离苦海 慌慌张张 飞跃欢唱 勃勃生机 （3）新积累词语：轮换 爆裂 乱窜 炙烤 （二）关键读背内容： 1.能用一般话正确流利有感情地朗诵课文； 2..能流畅地背诵课文“三、七自然段”。 二、了解利用 （一）了解词意 1.需要关键了解词语：轮换、乱窜、炙烤 慌慌张张 2.了解词意方法： 利用做动作了解词语“乱窜 ”； 结合生活经验了解“轮换 炙烤 慌慌张张”三个词语。 （二）关键问题： 1依据起小说因-经过-结果讲讲这个小说。 2.朗诵指导方法：第三自然段朗诵时候,要经过重读和语速快慢改变来表示感情。朗诵第3段文字时候,我们要放慢朗诵速度,把“晒枯、烤焦、蒸干、融化”这些词语重读,要读出“焦虑”情感。 3.学生课前预习中质疑提出问题。 （三）仿写句子（或造句）训练： 仿写：禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里水被蒸干了,连地上沙石仿佛全部要被熔化了。人类日子很艰苦。 （ ）被（ ），（ ）被（ ），（ ）被（ ），（ ）被（ ）。（ ）很（ ）。 三、学生质疑：想一想和生活实际不符合地方；和自己认知有不一样地方；依据课题提问；依据课文内容提问；在似懂非懂问题上提问； 问题一： 教学准备： 一、老师 （一）设计预习提要（或学案） 二年级下册第25课《羿射九日》预习提要 学校： 班级： 姓名： 一、字词初探 （一）朗诵课文，达成正确流利。有感情地朗诵自己喜爱部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： 一、字词初读 1.朗诵课文，达成读准字音，不添字不漏字，读通句子。 自我评价： 同桌互评： 小组评价： 2.圈出文中出现翘舌音。 3.勾画出文中出现词语。（含有生字词语和其它好词） 4. 我记字措施多。（先想识字方法，再口头组词） ①射 ②值 ③熔 ④艰 ⑤箭 ⑥裂 ⑦窜 ⑧炎 ⑨庄 ⑩稼 ?滋 ⑿腾 加一加： 换一换： 作比较： 减一减： 猜谜语： 其它措施： 5.会写字。 （1）我能正确写出下列字： 觉 值 类 艰 弓 炎 害 此 新 （2）想一想，说一说，怎样把下面字写正确、写美观： 觉 弓 艰 此 二、 经典多音字（写出一两个，注音、组词）： 三、词语 1.给课后全部生字口头组三个词，要求必需有一个四字词语