农村小学开展经典诵读的几点思考-雷会军.docVIP

农村小学开展经典诵读的几点思考 利川市文斗小学 雷会军 QQ：534045000 联系电话1988年1月，75位诺贝尔奖获得者在巴黎发表宣言：“如果人类要在二十一世纪生存下去，必须回到2500年前去吸取孔子的智慧。” 然而，作为中国人，有几个人读过《四书》、《五经》？即使是一名专门学习中文的大学生，又有几个人可以背诵《论语》和《大学》？ 推行经典诵读，其紧迫意义已显而易见，小学生在诵读中能经常运用所学的名句名段，以及提前碰到的一些生字词，能使他们在课程学习中能经常有超前的体验，品尝到了学习的自信感与成功感，因此，我们有理由更加坚定不移地推行经典诵读活动，并不断地深入发展。 经典诵读能提升小学生的记忆能力，拓宽学生视野，特别对小学生的写作能力的提高具有立竿见影的作用。但经典诵读是要花时间的，如何科学安排经典诵读活动的空间和时间，笔者探究的几点思考如下； 1、以语文课堂为阵地 我们的语文教材，选用的即是经典之作，经常有古诗文的知识，有《咏鹅》、《九月九日忆山东兄弟》、《黄鹤楼》，也有现代经典的白话文，其素材都能让让学生引人入胜，其德育思想对小学生的影响都是无以伦比。老师在课堂上的第一次范读，都能引起学生的共鸣，学生在课堂上多种形式的读，能加深学生对课文的理解，结合课文要求的对学生字、词、句、段的训练，我们的经典诵读恰好是综合训练，学生在不知不觉中即会背诵，如果单纯布置诵读任务，学生完成的积极性和效率都大打折扣。加之课堂上，可以利用多媒体课件，利用声音、影视资料的渲染，这种身临其境的情境创设，对学生的背诵即诵读中情感的表现，都有事半功倍的效果。 2、以课外诵读为补充 我们要调动家长的积极性，让家长提高认识，参与到孩子的经典诵读活动中来。凡是家长和子女一起参加的活动，都能加深他们之间的亲情感。有家长参与，他们就会自觉地为孩子选购一些适合孩子的经典读物，并且对低年级学生来说，不会有文字和语言上的障碍，有家长伴读，他们会兴致很高。家长可以利用周末，带他们到书城阅读，也可以参加一些社区组织的读书比赛活动，这样，就能让经典诵读成为他们生活的一部分，无论在什么地方，都会“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，甚而可以调素琴，阅金经。如果总是让儿童任务似的诵读，学生没有放松和肯定的时刻，则不会激发学生涌读的激情，更不会对经典产生长久的亲近。我们通过各种诵读经典的活动，让孩子有表现的机会，别开生面的在各种场合，展露自我，让孩子有成就感，时刻想到：我是个有能力的人，我是个高尚的人，我是个有经典文化素养的人。他们天天熟读唐诗，宋词，与名篇天天见，与文学大师天天交流，则会“入芝兰之室”，久而不觉其香了，孩子的文化与德行，也会在不知不觉中登堂入室了。 3、与学生喜好相结合 兴趣是最好的老师，要学生喜欢经典诵读，也要由浅入深，如果不结合学生的年龄特点，搞些艰涩难懂的句子，则是扼杀孩子的童心童性。所以，对低年级孩子，可以从《咏鹅》、《草》、《静夜思》等开始，对中高年级段学生来说，他们往往会睹物思人，触境生情，他们的喜好也广泛得多，他们旅游时会咏《岳阳楼记》，秋游下雨他们会说“秋风秋雨愁煞人”，他们的喜好就接近大人了，小孩子的心是小的，但包含的世界却是大的，他们的喜好就是他们自己主动亲近经典的动力，他们自己有了挑选经典素材的喜欢标准，这就是孩子的个性，此刻，我们能做的就是观望，尽量不要去打扰他们。 一年来，我校在经典诵读上，全校师生进行了有益的探索，并取得了可喜的成果，特别是忠、孝、雅、诚读书活动在我校长抓不懈，使我校在一系列活动中硕果累累。教育上开展经典诵读，就解决了诺贝乐奖获得者对二十一世纪人类生存的担忧，而我得来的三条浅见，愿抛砖引玉与同行分享。