四年级上册音乐教案－5.3荡秋千 ｜人音版（2012）.docVIP

《荡秋千》教学设计 教学目标： 情感态度价值观：学唱歌曲《荡秋千》引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现这充满朝气欢乐的童心世界。 过程与方法：通过节奏拍击和训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。 知识与技能：形象生动地启发学生对歌曲进行处理。 教学重点：通过各种教学手段和方法，指导学生掌握歌曲中的典型节奏型，引导学生学习歌曲处理。 教学难点：在游戏的过程中，启发学生进行歌词创编。培养学生的观察和音乐实践操作能力 。 课前准备： 教学过程： 情趣导入： 师：同学们，老师想和你们做个游戏，我来做你们来猜。看老师在做什么？ 师做拍球动作，生猜（篮球）。 师：现在要增加难度，老师拍球是有节奏的，考考你们能看出是什么节奏型吗？ 师拍球节奏： ××︱××︱→生齐拍节奏→随音乐伴奏加入节奏。 师拍球节奏： ×× ×︱×× ×︱→生齐拍节奏→随音乐伴奏加入节奏。 两个节奏以分组方式先后顺序进入两声部节奏练习。→生齐拍节奏→随音乐伴奏加入节奏。 师做荡秋千的动作，生猜。×—︱×—︱ 师：我再做一个动作，同学们猜猜。 师做生猜：荡秋千。师： 师：荡秋千也是有节奏的，看老师的节奏。 师有节奏的荡，让生猜节奏型。 生齐练习节奏：×—︱×—︱→随音乐伴奏加入节奏。师： 师：现在让我们一起随着音乐有节奏地荡秋千吧。 师生一起荡秋千，随音乐伴奏加入三声部节奏练习。 新课教授 师：荡秋千是一项非常有趣的运动， 接下来我们来学习新的歌曲《荡秋千》，听听歌曲中的小朋友是如何荡秋千的？ 初听范唱，感受情绪，并板书课题。 说说歌曲中的小朋友是如何荡秋千的？心情是怎样的？ 了解歌曲拍号、调号。 师介绍歌曲背景 师：这是一首仡佬族的童谣，活泼欢快的，它体现了小朋友在荡秋千过程中愉快的心情，多么美的音乐。 过渡语：老师忍不住想唱一唱，你们想不想听老师唱？但有个任务交给大家：歌曲中有几句是重复句（旋律一样）。 听师范唱，听歌曲中有几句是重复句。 师：同学们很厉害，不费吹灰之力就找到了答案，加大难度了，你能为歌曲分段吗？ 复听范唱，这首歌曲分为几段？ 师：单乐段结构,共六个乐句,第四乐句是第一乐句换头不换尾的重复,而第五、六乐句是第二、三乐句的完全重复。1—3乐句为一段，4—6乐句为另一段。 齐读歌词，随师有节奏地读歌词。 师：你们想在音乐中玩荡秋千吗？我们一起来跟琴用“啦”轻声唱。 跟琴模唱。 一起来用“啦”轻声唱。 唱难点：61 56 ︱1 13 ︱5 56 ︱5 60 ︱（可先唱谱再唱啦） 师：这一句在歌曲中出现过几次？（2次）我们一起来唱唱，音的高低起伏较大，其中这5和低音6这两个音的跨度很大。 用啦跟琴神志不清模唱。 逐句跟琴唱词。 师：哪一句让你感受到荡秋千真的很开心，并唱一唱。师：让我们带着欢快、活泼的情绪甜美的声音来演唱。 师弹伴奏，生齐唱。 歌曲处理，解决难点和连音线的作用。 师： 连音线的作用，表示演唱要连贯、圆滑、流畅、不能换气。 随音乐伴奏齐唱 师：在歌词中我们感受到了荡秋千，让我们在曲调中感受荡秋千吧，我们一起来轻声唱一下。 采用多种形式和方法演唱歌曲（师生互换角色、分组对唱、男女接龙）。 拓展创编 表演展示，交流评价。 拓展延伸 师：仡佬族除了优美动听的童谣，还有独特的地方戏——戏曲文化的活化石——地戏。 介绍地戏：一般在元旦或春节的时候演出，剧目题材一般来源于经曲名著，如《三国》《封神》《水浒》，大饰演中加入了青目獠牙的人物，加强驱邪崇尚的气氛。 总结 师：我们要积极向上的热爱现在的生活，将我们的童年生活过得多姿多彩。