六年级上册英语教案－Unit1 How can I get there Part C ｜人教PEP版 .docVIP

设计主题 （课题名称） Unit 1 How can I get there? 1.整体设计思路、指导依据说明 《英语课程标准》中明确指出：在义务教育阶段，学生逐步形成有效的学习策略对于提高学习效果十分重要。发展有效的学习策略是英语课程的重要目标之一。而在小学高年级阶段，需要侧重培养学生的阅读理解能力。 基于以上理念，在本节课中我努力体现引导学生形成有效的学习策略，培养阅读技巧的指导思想，借助图片及运用已有知识，循序渐进地引导学生对文本内容自主感知，激发学生体验、参与到学习中，体会到阅读的乐趣，培养学生的阅读技巧，让学生在阅读中逐步发现语言规律，理解语言目标的真实意义和用法。 2.教学背景分析 教学内容分析：本课是PEP小学英语六年级上册第一单元的第五课时Read and write,本单元的中心话题是“问路”，本课时是Robin利用自己的GPS系统带着孩子们去意大利餐馆的对话，目的是巩固本单元有关问路话题的词汇及句型的一节读写课。本课时包括读、写、语音三部分。第一部分要求学生阅读图片了解从古到今辨别方位的几种方法，以拓展学生的生活常识；第二部分提供一篇短文，要求学生看懂文本，并完成教材所提供的读写活动；第三部分是要求学生明白关能正确读出英语句子的升降调。 学生情况分析： 1.六年级的学生已经学习了三年的英语，有了一定的语言基础。对于大部分同学来说，单词和句型掌握地比较不错，但是阅读能力还有待于提高。 2.学生在前面几课时的学习中，已经学习了地点及描述方位的词汇，同时还学习了交流场所及问路的对话，对本课的语言结构有了一定的理解。 3.心理特点：六年级的小学生思维逐渐向抽象逻辑思维过渡，具有了初步的阅读文本与处理信息的能力，是阅读理解能力发展的重要时期，他们在阅读学习过程中渴望得到学习策略的指导，从而提高自身的阅读理解能力。 3.教学目标分析 1. 学生能够讨论车辆中哪种工具能帮助人们找到自己想去的地方，并能以此激活已有的背景知识和储备词汇。 2. 学生能够在图片的帮助下，通过阅读问题在语篇中捕捉不同类型的信息，训练根据上下文猜测新单词的能力，能通过推理完成阅读理解题。 3. 学生能够根据阅读所获取的信息写出文章梗概，并运用本单元核心句型讲述故事。 4. 学生能够知道英语句子有升降调，并能在教师帮助下找到一般规律，正确朗读句子。 4.教学重点、难点分析 教学重点：运用略读（skimming）及寻读等阅读技巧捕捉文本主旨及细节信息，解决问题。 教学难点：写出文章梗概并复述故事。 5.教学过程设计 步骤1：Warm up(5分钟) Let’s chant: ( Where is the hospital? Next to the cinema. …) Read and do: 学生看大屏幕，读出短语并用手势表示出对应的意思。 Listen and do: 老师快速发命令“turn left, turn right, go straight”, 学生用手势迅速做出反应. （设计意图：通过以上活动，复习前面学习的词汇，激活学生的知识储备，为本课的文本阅读做好铺垫。） 步骤2：Pre-reading 1. 看一看，说一说 （课件呈现）T: Do you know these things? What are they for? 学生讨论后，教师带读四个单词，并让学生根据自己已有知识，将四幅图按照使用年代的远近排序。 呈现教材中阅读前的问题：T: I’m in a car. But I don’t know the way. Which one can help me? 学生讨论在车上哪种工具可以帮助人们找到路。 4. （课件呈现图片）Today we will learn “Robin has GPS”. First please look at this picture. Who are they? What do you want to know about the story? Do you have any questions?(引导学生去提问：比如：Where do they want to go? What are they doing?... (设计意图：借助图片和问题的引导，帮助学生从故事标题中的GPS一词及图片预测故事情节将围绕找地点展开，激活学生已有的知识和经验；让学生观察主题插图，引导学生积极思考，并预测与故事主题相关的内容和情节，学生在猜测答案的过程中会对阅读故事充满好奇和期待，为顺利进入阅读做好铺垫。） 步骤3：While-reading 听读：T: The answers are in the story. First, let’s listen to the tape. Then answe